不同教学场景下的《海上日出》教案精编

教学目标

1. 理解课文内容，了解海上日出的过程及不同天气下的景象，体会作者对自然的热爱与赞美之情。

2. 学习作者按事物发展顺序观察和描写景物的方法，体会文章用词的精妙与生动的比喻。

3. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学过程

一、导入新课（约5分钟）

1. 提问：大家看过日出吗？在哪里看的？有什么感觉？

2. 出示海上日出的图片或短视频，引导学生初步感受其壮美。

3. 引出课题：今天我们一起学习巴金先生的散文《海上日出》，看看他笔下的日出是怎样的。

二、初读课文，整体感知（约10分钟）

1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

2. 检查生字词：如“扩大”“范围”“一刹那”“镶金边”等。

3. 默读思考：课文主要写了什么？按什么顺序写的？（明确：写了海上日出的过程和不同天气下的景象，按日出前、日出时、日出后的时间顺序以及晴天、有云时的景象变化来写）。

三、精读品析，体会写法（约20分钟）

1. 学习晴天日出部分（第2-3自然段）：

指名朗读，找出描写太阳颜色、形状、亮光、动态变化的词语。（如：红、深红、红得可爱；出现小半边脸、一纵一纵、冲破、跳出等）

重点品析“一纵一纵”“冲破”“跳出”等词，体会其生动性，感受太阳顽强的生命力。

指导朗读，读出日出过程的艰难与最终跃出的壮观。

2. 学习有云时日出部分（第4-5自然段）：

分组朗读，思考：薄云时和厚黑云时，日出景象有何不同？

引导学生抓住“透过”“直射”“镶”“透出重围”“染成”等词，体会光线的力量与画面的绚丽。

对比阅读，感受不同天气下日出的独特美。

3. 体会作者情感（第1、6自然段）：

齐读首尾段。思考：开头“为了看日出，我常常早起”和结尾“这不是很伟大的奇观么？”表达了作者怎样的情感？（热爱、赞美、向往）

四、总结写法，练习拓展（约10分钟）

1. 回顾全文，总结作者观察细致、抓住特点、运用生动词语和比喻的写作方法。

2. 选择自己最喜欢的段落，练习有感情地朗读并尝试背诵。

3. 小练笔（可选）：模仿课文的写法，用几句话描绘一次自己观察到的自然景象（如夕阳、月出、下雨等）。

板书设计

海上日出

巴金

顺序： 日出前 → 日出时 → 日出后

晴天： 红霞 → 露脸、纵升 → 冲破、跳出 （光亮 夺目）

有云时： 薄云（透射、镶金边） 厚云（透出、染亮）

情感： 热爱自然 赞美奇观