阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，通常更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 懂得友善是社会主义核心价值观的个人层面要求，理解友善待人的重要性。
2. 学会在校园及日常生活中运用友善的言行与他人交往，初步掌握化解简单矛盾的方法。
3. 愿意主动关心、帮助他人，培养乐于助人、宽以待人的品质。
教学过程
一、情境导入（约5分钟）
播放校园生活短片（内容含同学互助、分享、礼让及产生小摩擦等场景）。提问学生：“片中哪些行为让你感到温暖？如果遇到冲突场景，你会怎么做？”引出主题：友善待人。
二、主题活动探究（约25分钟）
活动一：故事里的“友善”能量
讲述历史故事“六尺巷”（清朝宰相张英让墙，化干戈为玉帛）。小组讨论：故事中体现了哪些友善品质？（宽容、谦让、为他人着想）它如何改变了邻里关系？
活动二：校园友善放大镜
呈现预设情境卡（如：同学忘记带文具、值日时同伴迟到、被无意碰撞、讨论出现分歧）。学生分组抽签，角色扮演“友善解决方案”并进行展示。全班点评，提炼友善行为关键词：主动帮助、耐心沟通、换位思考、礼貌表达。
活动三：消除隔阂小处方
引导学生列举身边微小的不友善言行（如给同学起不雅外号、孤立他人），共同讨论其危害。集体头脑风暴，制作“友善小处方”（例如：一句真诚的道歉、一个善意的提醒、一次分享的行为）。
三、实践与延伸（约10分钟）
发起“本周友善行动”：每位学生选择一项具体的友善承诺（如主动向门卫叔叔问好、帮同桌整理一次课桌、心平气和解决一次小争执），记录在“友善存折”上，周末分享感受。教师友善像阳光，温暖他人，也照亮自己，要从点滴做起。
板书设计
友善待人 和谐共处
—— 社会主义核心价值观
为何重要？
营造温暖氛围 促进团结 让自己快乐
如何做到？
语言：礼貌、鼓励、真诚
行动：帮助、分享、谦让
心态：宽容、理解、换位思考
从我做起，从小事做起