阅读提示
建议先看文章标题和时间信息，再结合正文中的关键段落定位重点，阅读效率会更高。
一、分数线
本盘点不含分数线数据。作文题盘点只看题目本身规律。
二、汇总
全国卷共三套，作文题如下：
1. 全国甲卷 (四川、云南、贵州、西藏等地使用)
题目：可为与有为
材料：关于“我们处在一个大有可为的时代……”的论述。
2. 全国乙卷 (河南、安徽、山西等地使用)
题目：关于理想
材料：古人关于理想的名句引导（扬雄“修身以为弓……”等），要求结合自身发展谈。
3. 全国新高考Ⅰ卷 (山东、广东、福建、湖北等地使用)
题目：论“体育之效”或“强弱之变”
材料：毛泽东《体育之研究》节选，谈“生而强者不必自喜……”。
4. 全国新高考Ⅱ卷 (辽宁、重庆、海南等地使用)
题目：写“人”字漫画感悟
材料：一幅用毛笔写“人”字的漫画，附带“逆锋起笔，藏而不露……”等文字说明。
三、答题技巧/模板
1. 核心口诀：材料是根，观点是魂，由古及今，落脚自身。
2. 万能开头句式（针对2021年普遍“材料+启示”型）：
“读完材料，那句‘……’（引用材料核心句）深深触动了我。它启示我们：……”（直接亮观点）
3. 结构套路：
一段：扣材料，提观点。
二段：解内涵（用材料关键词）。
三段：联现实（举今例，正反说）。
四段：谈自己（青年立场，时代担当）。
五段：回扣材料，升华结尾。
4. 蒙题心法（时间紧看不懂材料时）：材料关键词+“时代/青年/担当/践行”，保基本盘。
四、高频考点/知识点
1. 主题：全部指向 “青年与时代”“个人发展与国家使命” 的宏大关联。
2. 核心概念：
甲卷：“可为”（时代机遇）与“有为”（个人行动）。
乙卷：“理想”与“修身、矫思、立义”的路径。
新高考Ⅰ卷：“强弱转换”的辩证与自强。
新高考Ⅱ卷：“人”的书写隐喻人生（起笔、中锋、停滞、描红）。
3. 必写角度：当代青年的责任、奋斗、辩证思考、文化传承。缺这些角度难高分。
五、真题答案/满分范文
不可能提供真题官方答案。以下为根据甲卷题目“可为与有为”写的范文示例：
标题：于大有可为之时，成奋发有为之我
时代浪潮奔涌，历史机遇在前。我们正身处一个“大有可为”的时代。这“可为”，是复兴路上的广阔舞台，是科技前沿的无垠疆域，是文明交融的璀璨星空。它并非静待的风景，而是呼唤行动的号角。“有为”，便是对这号角最响亮的回应。
“有为”首先在于“知可为”。明大势，方能定方位。革命先辈于民族存亡的“可为”中“有为”，缔造新中国；扶贫干部于乡村振兴的“可为”中“有为”，攻克深贫堡垒。他们的“有为”，根植于对时代“何为可为”的深刻洞察。今日青年，更需读懂中国式现代化的“可为”蓝图，看清自身坐标。
“有为”更在于“敢可为”。机遇常伴挑战，“可为”之地亦多荆棘。“逆锋起笔，藏而不露”，恰似奋斗者于逆境中蓄力。北斗团队面对技术封锁的“逆锋”，终让中国星座闪耀苍穹；“可为”之路上，无畏方能开新局，担当才可转强弱。
“有为”最终归于“实可为”。理想如弓，修身矫思以张弓，立义为矢，射向的应是实践的靶心。将“科技强国”的“可为”化为实验室里的日夜，将“文化自信”的“可为”化为传承中的创新，才是青年“有为”的真意。每一份具体的努力，都是对时代“可为”最坚实的填充。
于这波澜壮阔的“可为”时代，我辈青年当以理想为舵，以奋斗为帆，以实践为桨。既承历史之馈赠，更创未来之新章。在时代的“可为”画卷上，以“有为”之笔，写下无愧的姓名。