辽宁高考作文2011年真题加优秀范文看完就知道差距在哪

哲学家拿一个苹果给同学们看，说这是我刚从果园摘来的，你们闻到苹果香味了么？有的学生说闻到了。三个学生默不作声。哲学家拿着苹果转了转，一个学生说没闻到，一个摸了摸问这是什么苹果？另一个说我感冒了。最后哲学家把苹果给大家传看，才知道是一个用蜡做的假苹果。

要求：请就以上材料，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于800字。

优秀范文

2011年辽宁高考满分作文：不从众，做自己

梅花不争春，独开汉水滨边，吹香弄影，黯淡了一山春色，成就了一世美名。

溪水不争流，叮咚山林幽壑间，清澈婉转，照映西子的容、二乔的貌，不负一生清誉。

人也不从众，即使要遗世独立，也要循着心灵的指引，做自己，给世界留下个巍峨背影。

当别人都着纶巾、持羽扇，站在楚王座下，痛拍栏杆，直欲把胸中丘壑吞吐的时候，他却破衣敝履，独钓渭水滨边；当别人恨不能把自己比作光芒四射的太阳，可以洞彻一切的时候，他却指着衔泥而行的乌龟，对身后楚官淡道：“往矣，吾将曳尾于涂”；当别人对亲的离去而痛哭流涕、情难自己的时候，他却背对亡妻鼓盆而歌。他唱的什么？无非“羽化而登仙兮，却离伤”。

即使现在，我们高吟“圣人无功，至人无名”的时候，他已作古，乘着鲲化的鹏“抟扶摇而上者九万里”。他之身殁，不幸却又幸甚。他不从众，便让人即使望眼欲穿，也难望其项背。

屈原不从众，他便让汩罗江水都随他澎湃千年、滋养千年。

那时，怀王的身侧已无他的立足之地了，身后是郑袖的“巧笑倩兮，美目盼兮”，身前是令尹子兰的肺腑之言，言之肺腑。他不能从俗，他便行吟泽畔：“吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜……”他不愿与人同流合污，啜其糟而哺其醴，他只好指天则问：“指九天以为正兮，其惟灵修之故也”。不！他还不愿随众而降，只好举身赴清流了。

时至今日，还有谁不从众？方文山，那个钟情于诗情画意的男子。

他用笔勾勒那素胚青花，即使笔锋由浓而淡，那韵致也通过麦克风为江山染上印迹；他用眼看穿千里之外，即使只寻得一行青苔，也绿了那江南两岸；他用心感悟东风，在这荒草蔓烟的年代，让那浓词艳句都黯淡了颜色。

还好，他不从众，他用自己的独特坚守为我们奉上了诗情如风。

从众为众，不从方立。

立之有骨，自己为骨。

2011年辽宁高考满分作文：教发香味

指尖的温暖渐渐地被一丝寒冷代替，就像宁静的早晨被一声巨响打破一般，自己终于挣扎地醒来了。

其实，上天是不公的。自己渐渐地终于发现，不知何时的自己终于这样执著地认为。

有些事情在你出生的那一刻起，便深深地印上了一个印记，这个印记是一生都不会抹煞的。

在我能够记得这个世界零碎的记忆中，自己的世界便充满了别人异样的眼光。他们的不屑、鄙视，甚至到无视，我都懂得的，看得见。没办法，上天只给了我一个华丽的外表，却没有给我过多的实质，自己深知、轻叹，但无奈。

小时候，其实有许多的梦想，其中最重要的便是不再做徒有其表。于是自己渐渐地改变，虽然有时候会有挫折、网难，但一想心中那一个远大的理想，便有了更多的动力。于是，便坚持着改变，但最终还是未能如愿。

我终于渐渐懂得现实与梦想是有差距的，而且这种差距似乎与生俱来的，无法改变，任凭再怎样努力，都无法缩短。

身为腊做的苹果，我并不是想欺骗任何人，只是想让别人知道我不是徒有其表，这是自己的心声，不知有没有人知道。

开始的自己做了一个梦，梦中的我终于静静散发着香味！而现在的我正静静地躺在画室中，在期待着明天那次表现的机会！

天边泛起了白光……

看完就知道差距在哪

1. 立意深度：真题材料可以提炼出从众心理、实事求是、大胆质疑、不回避矛盾等多个角度。范文《不从众，做自己》紧扣“不从众”，借庄子、屈原、方文山等例子，把“坚守自我”拔高到文化传承和精神独立层面。这比单纯批判“人云亦云”或呼吁“诚实”要深刻得多。

2. 构思角度：范文《教发香味》直接化身为材料中的“蜡苹果”，用第一人称自述内心渴望与无奈，视角新颖独特，情感真挚，让抽象道理变得具体可感。普通作文往往停留在对材料人物的外部评价，缺乏这种“代入感”和“物我交融”。

3. 语言质感：优秀范文语言高度文学化、凝练且富有意象。如“吹香弄影，黯淡了一山春色”、“照映西子的容、二乔的貌”，用诗化的语言构建画面。而普通作文可能只是平铺直叙地说理或堆砌事例。

4. 结构设计：《不从众，做自己》采用并列式结构，用“梅花”、“溪水”起兴，引出“人”，再分述庄子、屈原、方文山三个典型事例，最后点明“从众为众，不从方立”，结构严谨，层层递进。普通作文可能结构松散，逻辑链条不清晰。

5. 思想个性化：优秀范文表达了强烈的个人见解和价值选择，如对庄子“曳尾于涂”生活态度的肯定，对屈原“举身赴清流”的赞颂。这超越了材料的表面含义，展现了考生独立的思想体系。差距就在于：你是复述材料，还是让材料为你独特的思考服务。