阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，通常更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 正确、流利、有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。
2. 抓住重点句段，体会作者对时间流逝的感慨，懂得珍惜时间。
3. 学习作者运用多种修辞手法（设问、比喻、排比）表达情感的方法。
教学过程
一、问题导入，初感“匆匆”
1. 提问：你们觉得“匆匆”是什么意思？生活中哪些情景让你感到“匆匆”？
2. 板书课题，简介朱自清。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读，读准字音，读通句子。
2. 检查字词：涔涔、潸潸、挪移、伶伶俐俐等。
3. 思考：文章围绕“匆匆”写了什么？给你什么感受？
三、精读品味，体会情感
1. 学习第一段：感受“一去不复返”。
2. 学习第二、三段：体会“时间流逝”。
3. 学习第四段：感受“追问与无奈”。
4. 学习第五段：呼应开头，深化情感。
四、总结讨论，联系生活
1. 讨论：面对匆匆流逝的时间，我们应该怎么做？
2. 分享珍惜时间的名言或自己的时间计划。
板书设计
匆匆（朱自清）
一去不复返 —— 感慨
溜走：无声无影 —— 细腻描摹
（洗手、吃饭、叹息……）
追问：不甘虚度 —— 珍惜时间