阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，通常更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 认识本课生字词，正确读写“绿毯、渲染、勾勒”等词语，有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
2. 通过朗读、想象画面、小组合作等方式，感受草原的自然风光美和人情美。
3. 体会蒙汉两族人民的深情厚谊，激发热爱草原、热爱民族团结的情感。
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1. 播放草原风光视频，学生谈初步印象。
2. 简介作者老舍，板书课题《草原》。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读，读准字音，读通句子，思考：草原给你留下什么印象？
2. 检查生词，指导书写“襟”“貌”。
3. 默读课文，梳理文脉：课文主要写了哪两部分内容？（草原美景、民族情深）
三、品读赏析，感受美景
1. 学习第一自然段：
四、深入研读，体会人情
1. 学习第二部分（2-5自然段）：
2. 讨论：文章为什么先写景后写人？（景美衬托人更美，情景交融）
五、总结拓展，升华情感
1. 回顾全文，交流学习收获。
2. 拓展阅读有关草原或民族友谊的短文。
3. 小练笔：假如你是文中的客人，你会对草原人民说些什么？
板书设计
草 原
老舍
风景美 —— 一碧千里 翠色欲流
人情美 —— 热情迎接 把酒联欢
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳