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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
我们班主任李老师是个“多变”的人，她就像一本读不完的故事书，每一页都有不同的精彩。
她的眼睛会“说话”。上课时，如果有同学在下面偷偷做小动作，李老师的目光就会像探照灯一样“扫”过去，不用批评，那个同学立马就坐端正了。要是谁回答问题特别精彩，她的眼睛就会弯成月牙，里面好像有星星在闪，看着就让人高兴。
她的手很神奇。语文课上，她随手拿起粉笔，唰唰几下，黑板上就出现了一幅简单的画——也许是“孤帆远影碧空尽”里那片小小的船帆，也许是“葡萄灰、茄子紫”火烧云的颜色。枯燥的文字一下子活了，我们好像真的看到了诗里的画面。有一次我肚子疼，趴在桌上，她那双平时写板书的手轻轻放在我额头上，暖暖的，疼好像真的减轻了一些。
她的耳朵特别灵。我们私下给她起的外号，不知怎么就被她知道了。周一班会，她笑眯眯地说：“听说我是‘狮子女王’？吼一吼，地动山摇？”全班哄堂大笑。她接着说：“那我希望我这只‘狮子’，能保护好你们这群小狮子，带你们在知识的森林里变得更勇敢。”从那以后，我们再也没乱起外号，反而觉得这个外号成了我们和她之间的小秘密。
她也有变成“小孩子”的时候。运动会上，我们班接力赛落后，她比我们还着急，在场边又蹦又跳地喊“加油”，扎起的马尾辫一甩一甩的。我们赢了，她会和我们击掌欢呼；输了，她会买来雪糕安慰我们：“下次再战！”
李老师这本书里，写着严格，写着温柔，写着智慧，也写着理解。她不是故事里那种完美的老师，但却是最让我们喜欢的、真实的老师。四年级的日子因为有她，变得格外明亮有趣。