阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
一、教学目标
1. 认识长度单位“千米”，建立1千米的长度观念，知道1千米（公里）=1000米。
2. 通过实践活动，掌握千米与米之间的单位换算方法，并能进行简单的估算和实际应用。
3. 结合生活情境感受千米在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
二、教学重点难点
重点：建立1千米的长度概念，掌握千米与米之间的进率。
难点：在具体情境中正确感知1千米的实际长度并进行合理估算。
三、教学准备
多媒体课件（展示公路里程碑、地图等）、米尺、课前布置学生记录从家到某个熟悉地点的路程。
四、教学过程
(一) 情境导入，提出问题
1. 播放视频或图片：汽车在高速公路上行驶，路边出现标有“距北京100km”的指示牌。
2. 提问：这里的“km”表示什么？和我们学过的“米”有什么关系？
3. 引出课题：千米（公里）的认识。
(二) 探究新知，建立概念
1. 认识千米：
2. 感知1千米的实际长度：
3. 千米与米的换算：
(三) 实践应用，巩固深化
1. 填一填（选择合适的长度单位）：
2. 算一算：
3. 估一估：
(四) 课堂小结，联系生活
1. 提问：这节课我们认识了哪个新的长度单位？它和米有什么关系？
2. 分享：生活中还有哪些地方用到“千米”？引导学生关注路牌、地图、交通工具时速表等。
五、板书设计
| 千米的认识 |
||
| 1千米（公里）= 1000米 |
| 换算： |
| 千米 → 米（加3个0） |
| 米 → 千米（去3个0） |
| 生活应用： |
| 公路、铁路里程 |
| 地图上的距离 |
| 车辆速度 |