阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 感受儿童天真烂漫的想象力，体会“物外之趣”。
2. 学习借助具体事例和细节描写，生动表现童趣的写作方法。
3. 尝试运用联想与想象，回忆或创作自己的童年趣事片段。
教学过程
一、趣味导入（约5分钟）
教师展示几张充满童趣的图片（如：孩子把云朵想象成棉花糖、给布娃娃当医生等），提问：“同学们，看到这些画面，你们想到了自己小时候的哪些好玩的事？”学生自由发言，引出“童趣”主题。
二、感知与发现（约15分钟）
1. 听故事，找趣点：教师讲述或播放一段经典的童年趣事音频/视频（如《小时候以为停电了电视里的人也休息》）。
2. 讨论分享：引导学生讨论：“故事里哪里最有趣？是什么细节让你觉得好笑或怀念？”教师板书关键词：天真想象、独特视角、微小细节。
三、方法与探究（约20分钟）
1. 例文共读：师生一起阅读短文《斗蚂蚁》（或类似范文）。分析作者如何把一件小事写生动。
2. 总结方法：板书写作小技巧：放大细节、写出想法、用上比喻/拟人。
四、创作与表达（约30分钟）
1. 头脑风暴：请学生闭上眼睛，回忆自己童年一件有趣的小事（逗小猫、过家家、踩影子、种“钱”等）。简单写下关键词：时间、地点、人物、有趣的举动。
2. 片段练笔：选择回忆中最有趣的一个瞬间，运用学到的方法，写一个150字左右的片段。要求：至少用一个有趣的想象，写出一个具体的动作。
3. 分享互评：邀请几位学生朗读片段，其他同学根据“是否让人感到有趣”来点赞，并说说哪个细节最打动人。
五、课堂小结与延伸（约5分钟）
1. 教师童趣就藏在细小的发现和天马行空的想象里。只要留心，我们都能成为生活的“趣味收藏家”。
2. 布置作业：将课堂片段扩展成一篇完整的《童年趣事》作文，或者为家人的童年画一幅“趣事漫画”。
板书设计
童趣
发现：小事、小物、小瞬间
方法：放大细节 写出想法 用上修辞
核心：天真烂漫的想象力