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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
开学第一节语文课，铃刚响，门口就闪进一个人。不是想象中拿着教案的老先生，是个顶多三十出头的女老师，白衬衫，马尾辫，手里就一本语文书。
“同学们好，我姓陈，耳东陈。”她转身在黑板上写了个“陳”字，粉笔吱呀一声，“这是繁体，老祖宗留下的。左边是土坡，右边是东，太阳升起的地方。站在土坡上看日出，就是‘陈’。”我们都愣了，第一次知道自己的姓还能这么讲。她笑了，眼睛弯弯的：“语文嘛，就是要把字看活了，它们可都是会讲故事的。”
她讲课真不一样。念《春》里“小草偷偷地从土里钻出来”，她真就蹲下身子，缩着肩膀，眼睛亮晶晶地往上一“钻”，全班哄堂大笑，可那“钻”字的劲儿，一下子就钻到心里去了。讲到“吹面不寒杨柳风”，她忽然问：“你们觉得这风是什么颜色的？”有人说绿色，有人说透明。她摇摇头，又点点头：“我觉得是鹅黄色的，嫩嫩的，像刚孵出来的小鸡绒毛，拂在脸上，又暖又痒。”教室里静悄悄的，好像真有那么一阵鹅黄色的风，从窗户缝里溜了进来。
最让我忘不了的是那次作文课。题目是《我的小学》。我写了我那爬满爬山虎的旧教室，写了下雨天漏水的滴答声，写了转学离开时，偷偷抠下一块墙皮藏在口袋里的傻事。作文发下来，我愣住了。她没打分数，只在最后用红笔写了一行字：“那块墙皮，是你藏起来的一段时光。谢谢你让我也看见了它。”下面还画了个小小的、歪歪扭扭的爬山虎叶子。那一刻，我心里好像有什么东西“咚”地一声，落到了实处。
以前我觉得语文就是抄抄写写、分段概括。现在好像不是了。它成了陈老师嘴里会讲故事的字，成了鹅黄色的风，成了我口袋里那块看不见却沉甸甸的“墙皮”。我知道，从这个秋天开始，语文课，变得不一样了。