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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
今天听了一节高三作文讲评课，课题是“材料作文的审题立意与结构搭建”。整节课下来，感觉非常扎实，对学生应试写作的指导性很强。
课堂一开始，老师直接展示了上次作文训练中的几份典型学生卷面，有审题准确的，有偏离材料的，也有立意平庸的。这个开门见山的方式很好，一下子就抓住了学生的注意力，让大家带着具体问题进入学习。老师没有自己长篇大论，而是引导学生对比这几份卷面，自己说差别在哪。学生发言挺积极，有的能指出哪篇抓住了材料核心，有的能看出哪篇分论点之间逻辑不清。老师在这个过程中主要起穿针引线的作用，把学生的零散观点归纳起来，最后明确点出审题的关键在于“抓准核心对象与关系”。
接下来是重点环节，讲结构搭建。老师用了一个比喻，说作文结构就像人体的骨架，立意是灵魂，素材是血肉。这个比喻挺形象，学生都笑了，也容易记住。他重点分析了一篇范文的框架，带着学生一起画思维导图，把中心论点、分论点、过渡句、例证、结论都拆解出来。这一步做得特别细致，尤其是强调了分论点之间的递进或并列关系，不能互相交叉或者重复。我觉得这对很多只知道堆砌材料、逻辑混乱的学生来说，是救命稻草。
在方法讲解之后，老师马上安排了一个当堂训练：给一段新的材料，要求学生在五分钟内写出中心论点和三个分论点。这个环节很有必要，光听不练假把式。我看到大部分学生都在埋头写，老师巡视，进行个别指导。之后请了两位同学上黑板展示，全班一起评议。有个同学的分论点设置就出现了范围过大的问题，老师让其他同学帮忙修改，课堂互动很真实，思维碰撞也产生了。
老师做了一个简短小结，重申了审题要“准”、立意要“深”、结构要“清”的三原则，并布置了修改自己上次作文的作业。
整体感觉，这节课目标非常明确，就是针对高考作文的痛点进行实练。老师对考场作文的规则吃得很透，不讲虚的，全是干货。课堂节奏紧凑，讲练结合，学生参与度高。如果要说一点建议的话，可能就是范文的分析可以再多一点点时代气息，选择一些更贴近学生当下生活的素材，这样学生的共鸣可能会更强，在运用时也更得心应手一些。这已经是一节非常高效、实用的备考复习课了。