阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 学生能识别校园内外常见安全隐患（如课间追逐、消防通道堵塞、实验操作不当等）。
2. 学生能掌握基本的应急自救技能（如火灾逃生掩口鼻、运动损伤RICE原则、防踩踏护胸姿势）。
3. 强化学生“安全第一，预防为主”的责任意识，承诺遵守校园安全规定。
教学过程
一、案例导入（5分钟）
播放一段校园安全新闻短片（如楼道摔倒、实验课烫伤等），提问：“片中行为哪里危险？如果换做你，该怎么做？”
二、隐患大排查（15分钟）
分组讨论：
1. 教室安全：桌椅摆放、电源插座、尖锐文具。
2. 楼道与楼梯：追逐打闹、拥挤推搡、消防设施遮挡。
3. 实验室与操场：器材使用、运动防护、化学品接触。
各组汇报，教师补充（如：湿手勿触电源、火灾弯腰捂鼻逃生）。
三、技能实操演练（15分钟）
1. 防踩踏动作：示范“胸前十字交叉护胸腔，蜷身侧卧护头颈”。
2. 简单包扎：练习用干净毛巾按压止血、螺旋包扎法。
3. 安全标识辨认：展示紧急出口、禁止触摸、注意台阶等标识竞猜。
四、安全承诺签名（5分钟）
全班共同朗读《校园安全公约》，并在班级安全承诺海报上签名，张贴于教室墙面。
五、总结强调（5分钟）
教师重申：“安全不是口号，是每天的行动。遇到危险冷静、求助、互救。”
板书设计
校园安全教育
一、隐患在哪里？
教室 → 电源、桌椅
楼道 → 拥挤、消防通道
实验室/操场 → 操作、防护
二、技能学什么？
防踩踏 → 护胸蜷身
急包扎 → 按压螺旋
认标识 → 出口/警告
三、我们的承诺：
预防为主 互助守规