《法育人心：让法治教育照亮成长之路》

教学目标

1. 认知目标：学生能简述法律的定义、作用及与自身生活的联系，了解《宪法》、《未成年人保护法》等基本法律名称。

2. 能力目标：通过案例分析，学生能初步辨别日常行为是否合法，知晓寻求法律帮助的途径（如告知家长、老师、报警等）。

3. 情感态度价值观目标：引导学生树立对法律的敬畏之心，形成遵纪守法的意识，明白法律既是行为底线也是保护盾。

教学过程

一、 情景导入（约5分钟）

1. 教师展示漫画或简短视频：同学之间因琐事发生冲突，一方辱骂甚至动手殴打对方；有人未经允许拿走他人物品。

2. 提问：这些行为对吗？可能带来什么后果？我们该怎么正确应对？

3. 引出主题：这些都与“法”有关，今天我们一起走近法律。

二、 新知讲授与探讨（约25分钟）

1. 法律是什么：用简单语言解释法律是国家制定的、人人都必须遵守的规则，它像交通信号灯，告诉我们可以做什么、不能做什么。

2. 法律的作用：

保护你：举例说明《未成年人保护法》如何保护我们不受伤害、享有受教育权。

约束你：举例说明偷窃、打架、欺凌他人都可能违反《治安管理处罚法》甚至《刑法》，会受到惩处。

维护社会：法律保障公平，让社会有秩序。

3. 案例讨论：

案例A：小明在网上看到有人散布同学的谣言，他觉得好玩就转发了。这种行为可能涉及什么法律问题？（引导至名誉权、网络安全）

案例B：小红的自行车被偷了，她应该怎么办？（引导至财产权保护及正确维权途径：告诉家长老师、报警）

小组讨论后分享，教师总结并强调：勿以恶小而为之，遇事找法。

三、 辨析与巩固（约10分钟）

1. 情景判断题：出示几种行为（如捡到东西据为己有、考试作弊、拒绝陌生人诱骗、举报破坏公物行为），学生判断对错并简单说明法律依据。

2. 法律求助我知道：罗列求助方式（家长、老师、学校、警察110、青少年法律热线等），让学生牢记至少两种有效途径。

四、 小结与行动（约5分钟）

1. 教师带领学生回顾：法律保护我们，也要求我们守法。从小事做起，遵守校规，尊重他人，就是守法。

2. 布置课后小任务：与家长交流，了解一件与家庭生活相关的法律（如《道路交通安全法》）。

板书设计

法制教育：伴我成长

一、 法律是什么？

国家规则 人人遵守

（行为“红绿灯”）

二、 法律的作用

1. 保护我（盾牌）——《未成年人保护法》

2. 约束我（红线）——《治安管理处罚法》《刑法》

3. 维护社会（天平）——公平秩序

三、 怎么做？

1. 学法律——知规则

2. 守法律——从小事做起

3. 用法律——遇事找法 正确求助