阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 认识本课“蝴、蝶”等12个生字，会写“毛、吐”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解小蝴蝶和毛毛虫的生长变化过程。
3. 激发观察自然、探索科学奥秘的兴趣。
教学过程
一、谜语激趣，导入新课
1. 出示谜语：“头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花丛中，快乐又逍遥。”猜一猜是什么？（蝴蝶）
2. 出示毛毛虫图片。问：它和蝴蝶有什么关系？今天我们就来学习《小蝴蝶和毛毛虫》。
二、初读课文，学习生字
1. 学生自由朗读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。
2. 出示生字卡片，采用“开火车”、小组赛读等方式检查认读。
重点指导：“卵”读第三声，“破”注意右半部分笔画。
3. 指导书写“毛、吐、孩”。观察结构，教师范写，学生描红临写。
三、细读课文，理解内容
1. 学习第1-2自然段。
（1）指名读，思考：毛毛虫刚开始看到了什么？心情怎样？（看到小蝴蝶，很羡慕）
（2）指导朗读毛毛虫的话，读出好奇、羡慕的语气。
2. 学习第3-4自然段。
（1）分角色朗读小蝴蝶和毛毛虫的对话。
（2）讨论：小蝴蝶为什么说毛毛虫是“傻孩子”？
（3）利用图片或视频，初步了解蝴蝶的生长过程（卵—毛毛虫—蛹—蝴蝶）。
3. 学习第5自然段。
（1）教师范读，学生思考：后来发生了什么奇妙的事？
（2）学生用自己的话说说毛毛虫是怎么变成蝴蝶的。
四、总结拓展，表演复述
1. 师生共同回顾蝴蝶的生长变化过程。
2. 小组合作，分角色表演课文故事。
3. 拓展：你还知道哪些小动物有这样奇妙的变化？（如：青蛙、蝉）
板书设计
小蝴蝶和毛毛虫
毛毛虫 → （生长变化） → 蝴蝶
羡慕 卵 → 虫 → 蛹 → 蝶
明白