清明主题班会：追思缅故人，传承润心田

一、教学目标

1. 了解清明节的起源、习俗与文化内涵，感受中华传统文化的深厚底蕴。

2. 探讨清明节“慎终追远”的精神内核，理解其对个人与家庭的意义。

3. 引导学生思考生命与传承的主题，珍惜当下，感恩生活。

二、教学过程

(一) 情境导入（约5分钟）

播放一段融合清明节气景象（如春雨、初绿）与民俗活动（如扫墓、踏青）的短片。班主任开场：“同学们，当春雨浸润大地，柳枝抽出新芽，我们迎来了一个既庄重又充满生机的节日——清明节。今天，让我们一起走进这个传统节日，聊聊它的过去、现在，以及对我们而言意味着什么。”

(二) 清明知多少：习俗与文化（约15分钟）

1. 知识小讲堂：由学生代表简要介绍清明节的由来（融合寒食、上巳等习俗），核心习俗（扫墓祭祖、踏青插柳、放风筝、吃青团等）。

2. 互动讨论：“除了刚才提到的，你的家庭或家乡还有哪些独特的清明习俗？”鼓励学生分享亲身经历或见闻。

3. 文化深一度：引导学生思考：为何扫墓祭祖常与踏青游乐并存？理解清明节“哀而不伤”的文化气质，既缅怀先人，又拥抱新生。

(三) 聚焦“传承”：我们的思考（约20分钟）

1. 故事分享：“我家（族）的清明记忆”。邀请2-3名学生分享与家人扫墓、听长辈讲述往事的故事，聚焦具体细节与感受。

2. 话题探讨：

我们祭奠的仅仅是先人吗？（引申至对家族历史、精神、品格的追忆与承接）。

在“云祭扫”等方式兴起的今天，清明节的意义是否发生了变化？（讨论形式与内核的关系，强调心意与铭记的本质）。

除了家族传承，清明节还能让我们联想到哪些更广义的“传承”？（自然引申至对历史、文化、乃至对革命先烈的缅怀，连接家国情怀）。

3. 生命教育视角：结合踏青等习俗，引导学生感悟春天万物复苏、生命循环的力量，思考如何珍惜生命、热爱生活。

(四) 回归当下：我们的行动（约5分钟）

1. 倡议同学们在本周内：

与家人进行一次关于家族往事的交流。

参与一项清明相关文化活动（如亲手制作一朵小白花、尝试做青团、诵读一首清明诗词）。

关注并了解一位为家国做出贡献的先烈事迹。

2. 班主任小结：“清明，是一个连接过去与现在的日子。它提醒我们，我们从哪里来，我们是谁，又该如何走向未来。希望我们不仅能‘过’这个节，更能‘懂’这个节，让清明的雨，滋润我们感恩与成长的心田。”

(五) 自由交流与结束（约5分钟）

学生可就班会内容自由发言或提问。班会在安静、反思的氛围中结束。

三、板书设计

清明时节话传承

一、识清明

源流：寒食、上巳 → 融合

习俗：祭扫（缅怀） + 踏青（新生）

二、话传承

家族：记忆、故事、精神

更广：文化、历史、家国

三、思当下

珍惜 · 感恩 · 行动