阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 理解课文内容，把握丑石“丑”与“美”的对比，体会其内在价值。
2. 学习托物言志的写法，理解作者借丑石所寄托的对“不屈于误解、寂寞生存”精神的赞美。
3. 引导学生联系生活，学会发现和认识不被世俗理解的事物的内在价值。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
1. 展示形态奇特、看似普通的石头图片，让学生谈谈第一印象。
2. 提问：如果让你写一块“丑”石头，你会怎么写？引出贾平凹的独特视角。
二、初读感知，识“丑”之形（约10分钟）
1. 学生自由朗读课文，疏通字词（如“錾”、“浣纱”）。
2. 快速浏览，找出文中具体描写丑石“丑”的语句（外形难看、无用、碍事）。
3. 明确：作者极写其“丑”，为后文铺垫。
三、研读赏析，悟“美”之神（约20分钟）
1. 丑石的命运转折点是什么？（天文学家发现它是陨石）
2. 小组讨论：丑石“美”在何处？结合句子分析。
内在珍贵：是“一件了不起的东西”，补过天，发过热闪过光。
精神品格：“它不属于误解、寂寞的生存的伟大”。
3. 重点品读：从“遗憾”到“伟大”的情感变化，理解作者对丑石的重新认识与崇敬。
四、探究写法，明“志”之托（约10分钟）
1. 这是什么写作手法？（托物言志）
2. “物”（丑石）有何特点？“志”（作者想表达的思想）是什么？
3. 明确：借丑石默默承受误解、甘于寂寞却内涵珍贵的特质，歌颂那种不屈服于误解、在寂寞中坚守价值的崇高精神。
五、联系拓展，迁移运用（约5分钟）
1. 联系生活：你是否遇到过类似“丑石”的人或物？分享看法。
2. 小结：认识事物不能只看外表，应深入理解其内在价值与品格。
板书设计
丑 石
贾平凹
丑（外表） 美（内在）
形陋：黑黝黝、坑洼 珍贵：陨石，补过天
无用：垒墙、洗磨、压纱 发过热、闪过光
碍事：绊倒、咒骂、嫌弃 精神：不屈于误解、寂寞生存
写法：托物言志
启示：不以貌取物/人，重在内在价值