阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 知识与技能：有感情地朗读课文，感知文章内容，品味优美生动的语言，学习抓住景物特征进行多角度描写的方法。
2. 过程与方法：通过朗读、圈画、小组合作、联想象征等方式，深入理解文章描绘的春景图及内在情感。
3. 情感态度与价值观：体会作者对春天的热爱、赞美之情，激发学生观察自然、热爱生活、珍惜时光的美好情感。
教学过程
一、情境导入，唤醒体验（约5分钟）
教师播放一段春意盎然的短视频（鸟鸣、花开、溪流等），配以轻音乐。提问：同学们，看到这些画面，你心中涌起了哪些关于春天的词语或诗句？（学生自由答，如“春暖花开”“草长莺飞”等）顺势引出课题：今天，我们一起走进朱自清先生的散文名篇《春》，看看他是如何用生花妙笔描绘春天的。
二、初读感知，梳理脉络（约10分钟）
1. 学生自由朗读课文，读准字音，划出自己喜欢的语句。
2. 教师检查重点字词（如“酝酿”“黄晕”“蓑笠”等）。
3. 快速默读，思考：课文围绕“春”描绘了哪几幅鲜明的图画？试用小标题概括。
（明确：春醒图、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
三、精读品析，探究写法（约20分钟）
1. 小组合作，品味佳处：将学生分为六个小组，每组重点研读一幅“春景图”。
2. 全班交流，教师点拨：
3. 总结写法：作者调动多种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉），运用比喻、拟人、排比等修辞，抓住景物特征进行细致描绘，语言优美，情景交融。
四、朗读体悟，体会情感（约8分钟）
1. 播放配乐朗诵音频，学生闭眼聆听，想象画面。
2. 选择自己最喜欢的段落（如结尾三段），进行个人或集体配乐朗读比赛，读出对春天的赞美与珍惜之情。
3. 讨论：结尾三个比喻句（“春天像刚落地的娃娃”“像小姑娘”“像健壮的青年”）顺序能否调换？为什么？
（明确：不能。这三个比喻从“新生”“美丽”“有力”三个角度，形象地写出了春天成长的过程，层层递进，赞美了春天蓬勃的生命力。）
五、课堂小结，拓展延伸（约2分钟）
1. 小结：本文是一篇优美的抒情散文，作者以诗的笔调，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量。
2. 作业：模仿课文“春花图”或“春雨图”的写法，写一段你眼中“校园的秋（或夏/冬）景”，注意抓住特征，运用修辞。（约200字）
板书设计
春（朱自清）
盼春 —— 总领全篇，开启下文
绘春 （春之画卷）
春醒图——宏观勾勒
春草图（钻、偷偷） → 生机
春花图（红、粉、白；闹） → 绚烂 特征鲜明
春风图（抚摸、酝酿） → 和煦 多角描摹
春雨图（细、密、亮） → 绵润 语言优美
迎春图（赶趟儿） → 活力
赞春 —— 娃娃（新） / 小姑娘（美） / 青年（力） （比喻、排比）