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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
2004年9月，市十七中高二（三）班的语文课有些不一样。班主任张守仁老师总是提前十分钟到教室，讲台上除了粉笔和课本，还总放着一杯清茶、几本边角磨得起毛的笔记本。学生们起初没察觉，直到有天下午自习课，学习委员去办公室送作业，看见张老师正仰头喝下一大把药片，才从其他老师嘴里知道，张老师胆囊炎的老毛病又犯了，医生建议住院，他却说“高三冲刺耽误不起”。
张老师的课，很少直接用PPT。他写板书，一笔一划，力透纸背。讲《岳阳楼记》，他画简图示意洞庭湖“衔远山，吞长江”的气象；分析《祝福》，他在黑板上勾勒鲁镇的人物关系网，用不同颜色的粉笔标出祥林嫂命运的每一次转折。有学生说：“看张老师擦黑板都觉得可惜，那板书像幅思维的地图。”他坚持每周让学生写“随笔”，不限题材，只要求真情实感。五十本作业，他逐字批阅，评语往往比学生原文还长。学生李薇在随笔里写父亲下岗后的苦闷，张老师的评语是：“生活以痛吻我，要我报之以歌。你细腻的观察和隐忍的笔触，已有了歌的雏形。周末若有空，来办公室，我们聊聊契诃夫。”那个周末，他们聊了两小时，李薇后来考上了中文系。
2010年春天，班上转来一名叫陈磊的学生，沉默寡言，成绩垫底。张老师发现他课本空白处画满了精巧的机械草图。一次课间，张老师拿起他的课本，端详良久：“画得真好，心思很巧。想过把这些结构用文字描述出来吗？科技说明文也需要清晰的逻辑。”随后，张老师找来科普杂志和工程师传记给他，并鼓励他把对机械的热爱写入作文。半年后的期中考试，陈磊的作文《齿轮间的世界》破天荒得了52分（满分60），被当作范文在全年级朗读。毕业时，陈磊考入一所重点大学的机械工程专业，他说：“是张老师让我相信，热爱和文字都有力量。”
张老师的家离学校很远，骑自行车要四十分钟。但这辆老“凤凰”自行车后座，常常不是空的。有时载着去他家补课的学生，有时绑着从旧书市场淘来的打折名著，准备充实班级图书角。妻子总念叨他“把家当旅馆”，他只是笑笑。2015年，他带的毕业班语文平均分创下年级纪录，庆功会上大家起哄让他“表示表示”，他从随身多年的布袋里掏出一叠裁剪整齐的报纸文章，按主题分好类：“这是我给大家准备的‘加餐’，时评精华，议论文素材，都在这儿了。”
如今，张老师已年近花甲，依然站在三尺讲台。他的背微微有些驼了，那是常年伏案批改作业留下的痕迹；他的嗓音也有些沙哑，但讲到动情处，依旧铿锵。他没什么惊天动地的壮举，教案里却写满了密密麻麻的注解与反思，学生的作文本上留存着红色笔迹勾勒出的成长轨迹。他常说：“教育是农业，不是工业。老师要做的，就是识别每一颗种子的属性，然后浇水、施肥、守望，静待花开。”粉笔灰染白了他的双鬓，也肥沃了无数心灵的土壤。在平凡的岁月里，他用最朴实的坚守，诠释了“教师”二字的千钧重量。