《课堂教学实录：解锁互动式课堂的高效密码》

一、教学目标

1. 认识“县、拱”等10个生字，正确读写“设计、参加”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解赵州桥的结构特点与历史价值。

3. 学习围绕一个意思把一段话写清楚的表达方法，体会古代劳动人民的智慧。

二、教学过程

（一）导入新课

师：（出示赵州桥图片）同学们，今天我们要认识一座世界闻名的石拱桥。猜猜它多少岁了？

生：500岁！1000岁！

师：它呀，已经有1400多岁了，是隋朝工匠李春设计建造的。现在咱们就走进课文《赵州桥》。

（二）初读感知

1. 自由朗读课文，圈出生字词，思考：赵州桥给你留下了什么印象？

生：很坚固、很古老、非常雄伟。

师：用课文里的一个词概括就是——

生齐：世界闻名！

2. 学习生字词

师：“拱”字怎么记？

生：提手旁加“共”，像两手合抱的形状。

师：对，石拱桥的桥洞就是弧形，像双手拱起。

（三）精读探究

1. 学习第二自然段（结构特点）

师：赵州桥究竟什么样？默读第二段，找出关键数字。

生：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

师：这些数字告诉我们它很——

生：雄伟！

师：它最大的设计特点是什么？

生：只有一个大桥洞，两边各有两个小桥洞。

师：这种设计好在哪？

生：发大水时，河水可以从四个小桥洞流过，减轻冲击，又节省石料。

师：这就是“既……又……”的巧妙！（板书：设计创举）

2. 学习第三自然段（美观特点）

师：赵州桥不仅坚固，还很美。谁来读描写龙纹的句子？

生：“有的刻着两条相互缠绕的龙……所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”

师：你们想看看这些龙吗？（展示图案）能用“有的……有的……还有的……”说句话吗？

生：课间活动时，同学们有的跳绳，有的踢毽子，还有的丢沙包。

师：看，围绕“图案精美”这个意思，作者用一组排比就把各种龙写活了。

（四）总结拓展

师：为什么赵州桥能历经千年不倒？

生：因为李春的设计很科学，古代工匠很用心。

师：是啊，这不仅是建筑的奇迹，更是中华民族智慧的结晶。课后请大家做个小导游，向家人介绍赵州桥。

三、板书设计

赵州桥

世界闻名

雄伟 坚固——设计创举

美观 生动——图案精美

智慧结晶 历史遗产