阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
一、学习目标
1. 默读课文，抓住时间、地点、人物、事件等要素，完整复述故事。
2. 圈画描写“我”心理活动和动作的关键语句，梳理“我”从遇险到脱险的心理变化过程。
3. 结合课文最后一段和自己的生活体验，理解“走一步，再走一步”的深刻含义。
二、学习过程
（一）自读课文，整体感知（约15分钟）
1. 快速默读全文，不出声，不指读，遇到不认识的字词先做标记。
2. 读完后，尝试回答：
（二）聚焦情节，梳理脉络（约20分钟）
1. 找出文中标志时间推移和情节发展的语句，按照“冒险—遇险—脱险”的顺序，把故事分成三个部分。
2. 重点阅读“遇险”和“脱险”部分，完成以下任务：
3. 思考：随着情节发展，“我”的心理发生了怎样的变化？试着用几个词语概括。
（三）品读关键，理解主旨（约25分钟）
1. 仔细阅读父亲帮助“我”脱险的对话和指导过程。思考：父亲为什么不让“我”直接跳下来？他的方法有效在哪里？
2. 反复朗读课文最后一段。小组讨论：
3. 你认为文章标题“走一步，再走一步”好在哪里？它和结尾段有什么联系？
（四）联系自我，拓展思考（课后作业）
回想一次你通过分解困难、一步步努力最终完成某件事的经历（如学会一项技能、完成一个项目），简要记录下来，重点写出你每一步的具体做法和当时的想法。
三、板书设计
走一步，再走一步
莫顿·亨特
冒险 → 遇险 → 脱险
（爬悬崖） （被困悬崖） （在父亲指导下爬下）
心理变化：犹豫恐惧 → 绝望麻木 → 信心萌生 → 成就感
主旨启示：化整为零 分解困难 专注当下 稳步前进