阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 理解童话的讽刺意义，思考故事中“骗局”形成的原因。
2. 分析皇帝、大臣、百姓、小孩等人物形象，把握其性格特点。
3. 学习通过语言、心理、动作描写塑造人物的方法。
4. 体会诚实与勇气的可贵，培养敢于说真话的品质。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
提问：如果你看见一件根本不存在的东西，别人都说看见了，你会怎么办？引出安徒生童话《皇帝的新装》。
二、初读感知（约10分钟）
1. 学生快速默读，概括故事主要内容（皇帝爱新装→骗子设骗局→君臣看织布→游行出丑态→小孩揭真相）。
2. 明确童话情节线索：皇帝“爱新装”—骗子“做新装”—众人“看新装”—皇帝“穿新装”—小孩“揭新装”。
三、研读分析（约20分钟）
1. 人物形象讨论：
2. 关键问题探究：
3. 语言品味：找出描写皇帝心理、动作的句子（如“他实在不大相信自己的眼睛”），分析其作用。
四、主题探讨（约8分钟）
1. 这仅仅是一个骗子的故事吗？它讽刺了什么？（讽刺封建统治者的昏庸虚伪、社会的虚伪风气）
2. 小孩的角色有什么象征意义？（纯真、诚实，是打破虚假的勇气象征）
五、拓展活动（约5分钟）
情景表演：分组表演“皇帝穿新装游行”片段，重点表现人物神态、语言。
板书设计
皇帝的新装
安徒生
线索：爱新装—做新装—看新装—穿新装—揭新装
人物：皇帝（昏庸虚荣） 大臣（虚伪奉承） 骗子（狡猾） 小孩（真诚）
主题：讽刺虚伪 呼唤真诚