学校教科室提质增效赋能教学新篇章

尊敬的校领导、各位老师：

本学年，教科室在校领导的直接指导下，紧密围绕学校“深化课程改革，提升育人质量”的核心目标，积极履行研究、指导、服务与管理职能，现就主要工作总结如下。

一、 立足课堂教学，深化教研实效

本学年，我们以常态课为抓手，组织各学科组深入开展“问题导向”的校本教研。共组织校级公开课、研讨课58节，重点聚焦“新课标背景下学生核心素养的培养路径”进行观课议课。针对教学中存在的共性问题，如“大单元教学设计与实施”、“跨学科主题学习活动设计”等，举办了6次专题研讨会，邀请校内外骨干教师分享经验，促进了教学理念的更新与教学行为的改进。进一步完善了“听课-诊断-反馈-跟踪”的闭环管理机制，使教研活动更贴近一线教学实际。

二、 强化课题引领，促进教师专业成长

我们积极推动科研与教研的深度融合。成功申报并立项市级课题2项、校级微课题15项，研究方向涵盖作业设计优化、数字化教学资源应用、心理健康教育渗透等多个领域。为保障课题研究质量，组织了4次课题研究方法培训，并建立了课题中期检查与结题答辩制度。本学年，共有8项校级课题顺利结题，相关成果在校内推广。通过课题研究，一批中青年教师的研究能力得到显著提升，形成了“在研究中教学，在教学中研究”的良好氛围。

三、 优化师资培训，搭建多元发展平台

根据教师发展的不同需求，教科室构建了分层、分类的培训体系。组织新入职教师完成“教学常规与职业道德”系列培训；为骨干教师提供“名师工作坊”及外出参加高级别学术会议的机会；利用校内资源，开展了3次信息技术应用能力提升专项培训。成功举办了首届“教育教学成果评选”活动，收集论文、案例、教学设计等成果127篇，表彰优秀成果43项，激发了教师的专业创作热情。

四、 管理服务并重，规范常规工作

教科室规范了教科研成果的登记、评选与推荐流程，本学年共推荐教师论文参加市级以上评选28篇，其中获奖19篇。完成了教师业务档案的更新与归档工作。积极配合上级教育科研部门，完成了各项调研、数据填报与资料征订任务，确保了信息渠道的畅通与工作的顺利对接。

五、 反思与不足

回顾学年工作，我们认识到仍存在一些不足：一是课题研究的成果转化效率有待进一步提高，需加强成果的实践应用与辐射；二是教研活动的形式可以更加多元化，以增强教师的参与深度与主动性；三是对青年教师专业发展的个性化指导有待加强。

展望新学年，教科室将继续秉持务实创新的精神，紧密贴合学校发展新要求与教师成长新期待，进一步优化工作机制，提升服务水平，为学校教育教学质量的持续提升贡献力量。

此致

敬礼！

学校教科室

2024年7月5日