《上课礼回归课堂：从扬州大学的实践看我心中理想的教育传承》

前阵子在网上看到条消息，说扬州大学有个班级，师生间恢复了“上课起立”“老师好”“同学们好”这套老礼儿。这一下子就把我拉回了小时候——铃声一响，班长喊“起立”，全班齐刷刷站直，那声“老师好”喊得震天响，精气神全在里头了。现在冷不丁在大学里又见到这光景，倒让人觉得新鲜，又挺值得琢磨。

我琢磨着，这事儿表面看是个形式，可里头藏着点不一样的东西。你想啊，现在大学课堂，学生刷手机的、打瞌睡的、踩着点溜进来的，不算稀奇。老师夹着电脑进来，直接开讲，讲完就走，师生之间那份郑重的联结感，好像淡了不少。这时候，一个简单的“上课礼”，就像是在嘈杂里按了个暂停键。它提醒所有人：好了，这段时光是专门用来“教”与“学”的，咱得把心神收回来，对知识、对付出劳动的老师，得有份起码的恭敬。这就像戏台开演前敲的那声锣，仪式感一起来，场子就静了，心也定了。

再说，这一站一喊，里头有“人”的温度。学生站起来，目光得看向老师；老师回礼，目光得扫过全班。这短短几秒钟，是眼神的交流，是一种无声的确认：“我在这儿呢，我看到你了。”老师感受到被尊重，讲得更投入；学生意识到自己的主体角色，听得更认真。这比冷冰冰地对着PPT屏幕或手机屏幕，可多了点人情味儿。大学之大，不光在学问，也在这些细微处见到的“师生之谊”。

也有人会觉得，这都什么年代了，还搞这些“繁文缛节”，是不是太形式主义了？会不会流于表面，喊完“老师好”接着就低头玩手机？这担忧挺实在。形式要是没有内心的认同撑着，确实容易变成空壳子。扬州大学这个班，据说也不是学校强制，而是师生自愿的。关键就在这儿——它得是从心里觉得这事儿有意义，愿意通过这个动作表达一种教与学的态度，那这“礼”才算真的“重拾”了，才有了魂。要是只为拍个照、做个宣传，那恐怕撑不了多久。

我看这事儿，更像是个温柔的提醒。它提醒我们，在追求知识效率、技术便捷的有些老传统里包含的尊师重道、专注向学的精神，那些能让教育变得更完整、更有温度的东西，不该轻易丢掉。它不一定适合所有课堂，但这种尝试本身，就像在湖面投了颗小石子，漾开的波纹让人去想：我们的课堂，除了知识的传递，是不是还应该有点别的、更重要的东西？

扬州大学这个班把“上课礼”捡回来，我看挺好。它像一股清浅但醒神的微风，吹过有些沉闷的课堂，让人忽然记起，求学这件事，本应有它的一份庄严和温度。