阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 梳理小说情节，把握人物关系，理解菲利普夫妇对于勒态度变化的过程。
2. 分析菲利普夫妇、于勒等人物形象，学习通过语言、动作、神态描写刻画人物的方法。
3. 探讨小说主题，理解资本主义社会中小人物的辛酸与人际关系的金钱化倾向。
教学过程
一、导入（约5分钟）
出示“金钱与亲情”话题，请学生结合生活经验简短讨论，引出莫泊桑短篇小说《我的叔叔于勒》。
二、初读感知（约15分钟）
1. 学生快速默读，勾画关键时间节点，填写表格梳理于勒“贫-富-贫”的人生轨迹与菲利普夫妇对应的“恨-盼-躲”态度变化。
2. 提问：小说为何以孩子的视角叙述？明确：增强真实感，形成纯真眼光与成人功利世界的对比。
三、细读析人物（约20分钟）
1. 分角色朗读游船上遇见于勒的片段（第20-47段），小组讨论：
2. 全班交流，归纳人物形象：
四、研读探主题（约15分钟）
1. 提问：小说中若瑟夫给于勒小费并心里默念“我的亲叔叔”，这一细节有何深意？
2. 探讨：悲剧的根源是“金钱”还是“人性”？引导学生结合社会背景（19世纪法国资本主义发展）理解拜金主义对普通人性的扭曲。
五、拓展与作业（约5分钟）
1. 想象续写：假如于勒后来真的发财归来，菲利普一家会有怎样的反应？
2. 课后阅读莫泊桑《项链》，比较两篇小说的讽刺手法。
板书设计
我的叔叔于勒
莫泊桑
情节：盼于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒
形象：菲利普夫妇（虚荣势利）
于勒（命运浮沉）
若瑟夫（纯真良知）
主题：金钱对人性的扭曲
小人物生存的辛酸