阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2. 理解诗句意思，借助图画想象诗中描绘的意境。
3. 体会诗中蕴含的哲理，懂得“当局者迷，旁观者清”的道理。
教学过程
一、导入新课
1. 展示庐山不同角度的风景图片，提问学生感受。
2. 引出课题，简介作者苏轼及写作背景。
二、初读古诗，整体感知
1. 自由朗读，读准字音（如“岭”“峰”“缘”）。
2. 教师范读，指导节奏与重音。
3. 学生齐读，初步感知诗意。
三、精读品味，理解诗意
1. 解词析句
2. 想象画面
四、探究哲理，深化感悟
1. 提问：为什么诗人“不识庐山真面目”？
2. 小组讨论：联系生活实际，谈谈对“当局者迷，旁观者清”的理解。
3. 教师小结：看问题要全面，多角度思考，避免片面性。
五、朗读背诵，拓展延伸
1. 配乐朗读，读出诗的韵味和哲理感。
2. 多种形式背诵古诗。
3. 拓展阅读：推荐苏轼其他哲理诗（如《琴诗》），感受其诗风。
板书设计
题西林壁
宋·苏轼
横看/成岭/侧成峰，
远近/高低/各不同。
不识/庐山/真面目，
只缘/身在/此山中。
（观山） （悟理）
角度多异 → 全面看问题
身在山中 → 当局者迷