葡萄沟趣味教学设计方案：一节甜蜜的课堂探索

教学目标

1. 认识“沟、产、梨”等生字，会写“份、坡、枝”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美好。

3. 了解葡萄沟的葡萄品种多、颜色鲜、味道甜，以及葡萄干的制作过程，产生对葡萄沟的向往之情。

4. 学习课文按一定顺序（时间、地点）描写景物的方法。

教学过程

一、揭示课题，激发兴趣

1. 出示中国地图或新疆风光图片，引出新疆吐鲁番，板书课题“葡萄沟”。

2. 提问：“沟”是什么意思？看到题目，你想知道什么？（如：葡萄沟在哪里？为什么叫葡萄沟？）

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

2. 检查生字词认读情况，重点指导多音字“好（hào）客”、“水分（fèn）”和“钉（dìng）着”。

3. 指名分段朗读，思考：葡萄沟给你留下了什么印象？用文中的一句话概括。（“葡萄沟真是个好地方。”）

三、深入品读，体会“好”

（一）学习第一自然段——水果多

1. 朗读第一段，说说葡萄沟出产哪些水果。

2. 抓住“五月”“七八月”“九十月”等词，体会水果品种多、成熟时间不同，理解“盛产”。

3. 指导朗读，读出水果的丰富和喜爱之情。

（二）学习第二自然段——葡萄美、人好客

1. 默读第二段，找出描写葡萄的句子。

（1）葡萄种在山坡的梯田上。理解“梯田”。

（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。体会比喻的生动，感受枝叶的茂盛。

（3）到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。对比“五光十色”与“五颜六色”，感受葡萄颜色多、品质好、有光泽。

2. 引导学生想象画面，进行朗读和口头描述。

3. 讨论：维吾尔族老乡是怎么对待客人的？（“准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”）体会老乡的热情好客。

4. 小结：这一自然段从葡萄的生长环境、枝叶、果实和老乡好客四个方面写了葡萄沟的“好”。

（三）学习第三自然段——葡萄干有名

1. 学生自读，了解葡萄干是怎么制成的。

2. 结合图片或简笔画，理解“阴房”的样子、位置和“晾晒”的原理。

3. 思考：这样制成的葡萄干有什么特点？（颜色鲜，味道甜，非常有名。）

四、总结拓展，升华情感

1. 回顾全文，为什么说“葡萄沟真是个好地方”？（水果多、葡萄美、人好客、葡萄干有名）

2. 如果你是导游，你会怎样向游客介绍葡萄沟？尝试用上文中的好词好句。

3. 有感情地齐读全文。

五、写字指导与练习

重点指导“坡、枝、客、市”等左右结构和上下结构字的间架比例。

板书设计

葡萄沟

真是个好地方

水果多（品种、时间）

葡萄美（枝叶、果实）

人好客（热情）

葡萄干（色鲜、味甜）