阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 梳理文章内容，把握作者通过具体事例展现的母亲形象。
2. 学习本文平实自然、饱含深情的语言风格。
3. 体会作者对母亲深切的爱与怀念，理解母亲人格对作者成长的深远影响。
教学过程
一、导入（约5分钟）
师生交流关于“母亲”的记忆片段。引出课题：现代著名学者胡适如何回忆自己的母亲。
二、初读感知（约10分钟）
学生快速默读全文，思考：
1. 文章记叙了母亲哪些事情？
2. 母亲给作者留下了怎样的整体印象？
三、研读赏析（约20分钟）
小组合作，深入讨论：
1. 事例分析：文中选取了母亲对待儿子、处理家庭关系、对待他人等多方面事例。重点分析“催我早起早读书”“除夕夜处理债务”“对待哥嫂的宽容”“受气时不哭”等细节，概括母亲的性格特点（慈爱、严格、宽容、刚气）。
2. 情感体会：勾画出直接或间接表达作者情感的语句（如“我的恩师就是我的慈母”“如果……我都得感谢我的慈母”），体会作者对母亲深沉的感情与感激。
3. 语言品味：本文语言朴素平实，如“我母亲心里又悔又急”等句，引导学生感受在平淡叙述中蕴含的深厚情感力量。
四、拓展讨论（约10分钟）
1. 讨论：母亲的教育方式（如“用舌头舔我的病眼”）对胡适的成长产生了哪些影响？
2. 联系自身：分享一件自己与母亲之间触动最深的小事。
五、小结与作业（约5分钟）
1. 教师文章通过具体可感的生活小事，塑造了一位既慈爱又刚强、以身作则的母亲形象，表达了儿子永久的怀念与敬意。
2. 布置作业：学习本文写法，以“我的母亲”为题，写一个300字左右的片段，通过一两件小事表现母亲的特点。
板书设计
我的母亲（胡适）
一、母亲形象
1. 对“我”：慈爱、严格（言教、身教）
2. 对家人：宽容、忍让
3. 对他人：仁慈、温和
4. 对侮辱：刚气、不受人格辱
二、作者情感：怀念、感激、敬爱
三、语言风格：朴素平实，情真意切