阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标：
1. 知识与技能：能区分物理变化和化学变化，识别物质物理性质和化学性质。
2. 过程与方法：通过实验观察和小组讨论，培养分析归纳能力。
3. 情感态度与价值观：激发对化学现象的好奇心，培养严谨的科学态度。
教学过程：
一、导入（5分钟）
展示冰块融化、纸张燃烧的视频，提问：“这两种变化有什么不同？”引导学生初步感知变化差异。
二、新课讲授（25分钟）
1. 物理变化与化学变化
2. 物理性质与化学性质
三、巩固练习（10分钟）
判断生活实例：汽油挥发（物理变化）、食物腐败（化学变化）、氧气无色（物理性质）、酒精易燃（化学性质）。
四、小结与作业（5分钟）
1. 总结两类变化和性质的核心区别。
2. 作业：列举家中3个化学变化和物理变化实例。
板书设计：
一、物质的变化
1. 物理变化：无新物质生成（如：粉碎、蒸发）
2. 化学变化：有新物质生成（如：燃烧、生锈）
二、物质的性质
1. 物理性质：不需化学变化体现（颜色、密度、熔点）
2. 化学性质：需化学变化体现（可燃性、稳定性）