阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 通过实例了解“活化石”的概念，知道一些常见的活化石生物。
2. 理解活化石对于研究古生物、古地理和古气候的重要科学价值。
3. 激发对生物演化历史的兴趣，初步树立保护珍稀古生物资源的意识。
教学过程
一、 情境导入（约5分钟）
播放一小段关于大熊猫或中华鲟的短视频。提问学生：“你们知道吗？这些动物在地球上生存的历史比人类悠久得多，它们被称为‘活化石’。今天我们就一起探索这些神奇生物的秘密。”
二、 新知探究（约25分钟）
1. 概念理解
教师讲解：“活化石”是指一些延续了上千万年甚至更久，形态与远古祖先相比变化极小，且现生种类稀少的生物。
举例对比：银杏、苏铁（植物）；大熊猫、中华鲟、矛尾鱼（动物）。
2. 小组研讨
学生分小组，每组选择一种活化石（如银杏、中华鲟）进行资料梳理。
研讨问题：它为什么被称为活化石？它经历了怎样的演化历史？它现在的生存状况如何？
3. 价值探讨
全班分享研讨结果。
教师引导总结活化石的价值：像一本“活的史书”，帮助科学家了解远古生物的样子、当时的生态环境以及生物演化的速度与方式。
三、 巩固与拓展（约10分钟）
1. 角色扮演
“我是小小讲解员”：请1-2名学生选择一种活化石，进行一分钟的模拟讲解介绍。
2. 保护倡议
讨论：许多活化石物种都面临濒危的处境，我们可以做些什么？（从保护环境、拒绝非法贸易、宣传知识等角度引导）
板书设计
活化石——时光的旅行者
一、 什么是活化石？
定义：古老、形态变化小、现生种类少
例子：银杏、中华鲟、矛尾鱼
二、 为何珍贵？
1. “活的”古生物标本
2. 揭示演化历史
3. 反映古环境变迁
三、 我们的责任
了解 → 宣传 → 保护