阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 知识与技能：了解乐府诗特点，梳理木兰替父从军的故事脉络，掌握重点文言词汇。
2. 过程与方法：通过诵读与小组讨论，分析木兰形象，体会诗歌详略安排的艺术特色。
3. 情感态度价值观：感受木兰的孝勇精神，理解古代女性担当与传统家国情怀。
教学过程
一、导入（5分钟）
播放豫剧《花木兰》选段，提问：“你们心中的木兰是怎样的？”引出课题。
二、初读感知（15分钟）
1. 教师范读，学生标注字音节奏。
2. 学生自由朗读，结合注释理解大意，概括情节：纺织叹息—替父从军—征战生涯—辞官归乡。
三、研读赏析（20分钟）
1. 小组合作：找出描写木兰心理、动作的诗句（如“愿为市鞍马”“关山度若飞”），分析其性格特点。
2. 全班探讨：诗歌为何详写出征前与归乡后，略写战场厮杀？（突出木兰的女儿情怀与和平向往）
3. 语言品味：赏析“朔气传金柝，寒光照铁衣”等对偶句的意境。
四、拓展讨论（10分钟）
辩论：“木兰形象在当今社会有何现实意义？”（可联系女性担当、孝道精神等）
五、作业布置（5分钟）
1. 背诵全诗。
2. 以小短文形式改写“木兰归家”片段。
板书设计
木兰辞
一、情节：代父从军 → 征战十年 → 辞官归乡
二、形象：孝悌忠勇 淡泊名利
三、艺术：详略得当 乐府民歌
四、主题：女性力量 家国情怀