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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
上个星期二放学后，我去了陈鹏家家访。他是我班上一个挺聪明的孩子，就是作业老马虎，上课也爱和同桌嘀嘀咕咕。去之前我心里犯嘀咕：他爸妈会不会嫌老师多事？或者干脆说自己忙，没空管孩子？
他家开着小卖部，我到的时候正是晚饭点，他爸妈一边张罗生意一边招呼我坐，有点忙乱。他爸爸从冰柜里拿了一瓶水拧开递给我，手在衣服上擦了擦才接我的话。聊起来才知道，他们两口子天不亮就去进货，晚上十来点才收拾完，确实没太多整块时间盯着孩子写作业。“老师，我们不是不想管，”他妈妈搓着手说，“就是这……有时候累得话都不想说，看他作业本子签个名就完事了，字写啥样都没细看。”
这话说得实在。陈鹏在旁边听着，脑袋慢慢低下去，脚蹭着地板。我心里原先那点“家长不配合”的猜想，一下子被冲散了。我给他们看了陈鹏的课堂笔记，有的地方记得特别漂亮，说明他能做好；又翻了翻练习册，指给他爸妈看那些其实会做、却因为粗心扣分的题。他爸爸看着本子，挠挠头：“这小子，心思没用对地方。”我们商量着，不用他们天天检查每道题，就每晚抽十分钟看看作业字迹工整不工整，完成没完成，签字的时候多写一句“今天有进步”或者“字要写端正”。陈鹏自己也小声保证，以后上课管住嘴，先把笔记记全。
那天家访完天都黑了，街上飘着饭菜香。我心里挺感慨。原来总觉得是家长不上心，走近了才知道，家家都有本难念的经。他们不是不愿意，是生活没给他们喘气的空。当老师的，光在学校里看孩子是不够的，得到他们生活的地方看一眼，听听他们的难处，很多想不通的事就解开了。
后来再去其他学生家，我都会先提醒自己：别带着判断去，要带着耳朵去。去刘晓雨家，知道她内向是因为家里还有个生病的长辈需要照顾，她小小年纪就得分担家务；去李浩家，才发现他总迟到是因为每天要先送腿脚不便的奶奶去菜市场。这些坐在办公室里永远想不到的情况，一次次让我提醒自己：每个孩子背后都是一个家庭的具体模样。
家访跑得多了，腿是累点，但心里反而更踏实了。它像一座桥，老师从桥这头走到那头，家长从那头走到这头，我们就在孩子的问题上碰了头。现在班上的家长跟我联系也多了，不再只是被动听“通知”，还会主动说说孩子在家里的变化。教育的劲，好像真的开始往一处使了。