阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 正确、流利地朗读课文，借助注释理解文意，积累文言词汇。
2. 通过品读文中描写雪景与奇遇的语句，感受作者笔下冰雪世界的辽阔与纯净。
3. 体会文中展现的作者遗世独立的高洁情怀与不期而遇的知己之趣。
教学过程
一、情境导入，感知诗境
以张岱《自题小像》“功名耶落空，富贵耶如梦”引入，了解其作为明朝遗民的背景。板书课题，明确“湖心亭”位置（杭州西湖）与“看雪”事件。
二、诵读感知，疏通文意
1. 教师范读，学生跟读，注意“更定”“毳衣”“沆砀”等字音。
2. 学生自主结合注释疏通大意，质疑讨论。教师点拨关键句：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的景物层次；“莫说相公痴，更有痴似相公者”的言外之意。
三、研读赏析，品味“痴”境
1. 赏“奇景之痴”：引导学生圈画雪景句（“大雪三日……上下一白”），讨论白描手法（“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”）如何营造天地茫茫、物我相融的境界。
2. 悟“奇遇之痴”：聚焦亭中遇客情节，思考“拉余同饮”“强饮三大白”等动作背后，天涯知音相逢的默契与惆怅。对比舟子“痴”的评价与作者心境。
四、拓展讨论，体悟情怀
联系柳宗元《江雪》，比较二者孤寂情怀的异同（柳诗凄清孤傲，张文旷达超然）。引导学生理解乱世文人在山水间寄托的精神世界。
五、布置作业，巩固延伸
1. 背诵全文。
2. 用白描手法写一段冬日景物，力求简练传神。
板书设计
湖心亭看雪
张岱
景：大雪湖山 — 上下一白（苍茫） → 白描手法
堤亭舟人 — 痕点芥粒（渺小）
情：独往看雪 — 孤怀雅趣
亭中逢客 — 知己之“痴”
舟子喃喃 — 世俗映照
核心：遗世独立之志，天涯相逢之趣