阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
一、教学目标
1. 能听懂、会说、认读单词：family, parent, grandparent, cousin。
2. 能用句型“This is my... / These are my...”介绍家庭成员。
3. 能理解并初步运用名词所有格，如 “my father‘s brother”。
二、教学过程
1. 热身导入 (5分钟)
播放歌曲《Family Finger》，学生跟唱，引出家庭话题。
2. 新知呈现 (15分钟)
出示家庭树挂图，教授新词：family, parent(s), grandparent(s), cousin。采用跟读、分组读方式操练。
指着图片示范：“This is my grandfather. These are my grandparents.” 引导学生模仿。
3. 巩固练习 (20分钟)
活动1： 学生两人一组，用自己的家庭照片或绘制简图，用目标句型互相介绍。
活动2： “快速认读”游戏。教师快速闪现单词卡，学生抢答。
听力训练： 完成课本Part A Listen and match练习。
4. 拓展运用 (10分钟)
创设“班级家庭日”情境，邀请几位学生上台，扮演不同角色（如cousin, uncle），用所学句型向全班介绍自己的“新家庭”成员。
三、板书设计
Unit 1 Family and relatives
| 单词 | 句型 |
| :--
| family | This is my ... (单数) |
| parent(s) | --
| grandparent(s) | These are my ... (复数) |
| cousin | --
| (家庭树简图) | He is my father's brother. |