阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
一、教学目标
1. 感受诗歌的韵律和童趣，激发对儿童诗的兴趣。
2. 通过朗读想象画面，理解诗中比喻、拟人等手法。
3. 尝试仿写或创作简单的诗句，表达自己的想象。
二、教学过程
（一）激趣导入（5分钟）
播放轻快音乐，出示大自然图片（云朵、野花、小鸟等）。提问：“如果用诗来写这些画面，你会怎么写？”引出课题。
（二）初读感知（10分钟）
1. 自由朗读两首儿童诗，读准字音，划分节奏。
2. 指名朗读，师生点评节奏与情感。
3. 小组讨论：两首诗分别写了什么？你最喜欢哪句？
（三）品读赏析（15分钟）
1. 聚焦第一首：
2. 聚焦第二首：
3. 对比发现：两首诗在表达上有什么相同点？（充满想象、语言活泼）
（四）创编实践（10分钟）
1. 仿写练习：模仿“如果______是______，我会______”句式写一句话。
2. 小组合作：选取校园一景（如操场、窗台），共创三行小诗。
3. 展示分享，鼓励互评。
（五）拓展延伸（5分钟）
推荐课外儿童诗（如金波《花朵开放的声音》），鼓励收集喜欢的诗句做成“诗意卡片”。
三、板书设计
儿童诗两首
想象丰富 → 比喻、拟人
朗读感受 → 画面生动
尝试创作 → 表达童心