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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
那节作文课，老师没让我们马上动笔，而是放了一个短短的动画视频。
视频里，一只小蜗牛想爬上高高的葡萄藤，去尝尝初秋的葡萄。它爬得很慢，叶子摇摇晃晃，中途还差点掉下去。太阳晒着，小鸟飞过，可它一直没停。我们全班都安安静静地看着，直到它终于碰到那颗亮晶晶的葡萄。画面暗下去，出现一行字：“它尝到的，真的是葡萄的味道吗？”
老师关掉屏幕，转过身问我们：“如果让你写，你会写什么？” 同学们叽叽喳喳说开了。有人说写蜗牛的坚持，有人想写葡萄到底甜不甜，还有人说想写那片一直晃动的叶子，它是不是在给蜗牛鼓劲。
我同桌小声跟我说：“我觉得，它尝到的是‘终于到了’的味道。” 这句话一下子钻进了我心里。我以前最怕写作文，老是不知道该写什么，觉得没东西可写。可看着那个视频，听着大家的话，我忽然发现，原来一个简单的小故事里，藏着这么多可以写的东西——你可以写蜗牛，可以写葡萄，可以写阳光，甚至可以写那片不说话的风。
那次我没写蜗牛。我写了教室里那片悄悄落在窗台上的光斑。视频结束的时候，它正从讲台慢慢移到我的铅笔盒上，好像它也刚完成了一次短短的旅行。我写了它移动的路线，写了它照亮了橡皮上一个小黑点，那像个秘密的记号。我写它最后爬上了同桌的手背，她笑着把手藏到了桌底下。
老师把我的作文念给大家听，她说：“这束光，也成了一只‘小蜗牛’。” 我开心极了。原来作文不是非得写惊天动地的大事，把我看到的、心里轻轻一动的东西老老实实写下来，就行了。
那节作文课让我记住了两件事：一是好的视频故事像一把钥匙，能打开好多扇不同的窗；二是每个人眼睛里的世界都是不一样的，我的看见，就是我最该写下来的东西。现在的作文课，我总会先安静地看，仔细地想，想想我心里那只“小蜗牛”，它这次想去哪里。