阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 了解苏轼与方山子的生平背景，理解作者写作此传的意图。
2. 梳理文章结构，掌握通过细节对比刻画人物形象的手法。
3. 体会方山子超脱世俗、隐居避世的人生选择，探讨其精神内涵。
教学过程
一、导入（约5分钟）
提问：如果一位曾锦衣玉马、行侠仗义的名门子弟，突然抛弃富贵隐居山中，你会怎么看待他？引出苏轼笔下的“异人”方山子。
二、作者及背景介绍（约8分钟）
简要介绍苏轼写作此文时的处境（贬官黄州期间），点明其借他人故事抒自身感慨的特点。
三、整体感知，梳理内容（约15分钟）
1. 学生自读，结合注释疏通文意，划出疑难字句。
2. 师生共同解疑，重点字词：闾里、岐亭、矍然、萧然。
3. 请学生用白话简述方山子的人生经历：少年游侠→中年折节读书→晚年隐居。
四、文本精读，探究手法（约20分钟）
1. 对比分析：方山子“少时”与“晚年”形象对比（豪纵挥霍 vs 隐居简朴），作者偶遇时的“愕然”与方山子的“笑而不答”。
2. 细节品析：聚焦“弃车马，毁冠服”“环堵萧然”等描写，体会其淡泊自守的品格。
3. 讨论：文中两次提到“此岂无得而然哉”，作者为何这样写？引导学生理解方山子选择背后的清醒与自觉。
五、主题探讨与拓展（约12分钟）
1. 小组讨论：方山子隐居是“消极避世”还是“主动选择”？结合苏轼的处境，思考文中寄托了作者怎样的情感？
2. 联系实际：如何看待不同时代中个人的理想生活方式？
板书设计
方山子传
苏轼（北宋）
人物：方山子（陈慥）
形象：少年游侠 → 晚年隐士
手法：对比刻画（少/老，遇/隐）
细节描写（居、形、神）
主题：超脱世俗 坚守自我
寄托：作者之慨，人生之思