阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 认知目标：学生能理解“友善”的具体含义，认识到友善行为对个人与集体的积极影响。
2. 情感目标：在互动中体验友善带来的温暖与快乐，激发乐于助人、宽容待人的情感意愿。
3. 行为目标：能在校园生活中（如交往、合作、冲突场景）运用具体可行的友善行为方式。
教学过程
一、情境导入（约5分钟）
1. 播放简短校园动画：两个同学因小事争执，另一个同学上前友好劝解，大家重归于好。
2. 提问引导：动画里让你感觉最温暖的是哪个举动？如果你是当事人，会希望别人怎么对待你？
二、主题活动：“友善能量卡”（约25分钟）
1. 发现友善（10分钟）
小组讨论：回忆近期在班级、校园里观察或经历的友善小事（如分享文具、安慰同学、主动值日）。
每组汇总在彩色卡纸上，写成“友善能量卡”（例如：“谢谢你在我跑步摔倒时扶我去医务室”——来自三班的小温暖）。
2. 传递友善（15分钟）
每组派代表分享1-2张“能量卡”，讲述背后的小故事。
教师引导归纳：这些友善行为有哪些共同点？（尊重、关心、帮助、宽容）
情景演练：“当……的时候，我可以……”（如同桌忘记带课本时/同学被嘲笑时/与朋友意见不合时），小组设计友善应对方案并进行简短表演。
三、总结与延伸（约10分钟）
1. 集体倡议：共同制定“校园友善公约”三条（如：用礼貌语言交流；看到需要帮助的人，主动询问；小事不计较，宽容沟通）。
2. 实践任务：“秘密友善任务”——每位同学在未来三天内，至少完成一项对他人的匿名友善行动，并记录自己的感受（不公开具体对象，只记录心情）。
板书设计
校园友善伴我行
一、什么是友善？
尊重 关心 帮助 宽容
二、在哪里发现友善？
教室：分享、鼓励……
操场：互助、喝彩……
走廊：礼让、问候……
三、怎样成为友善使者？
1. 用眼睛观察需要
2. 用语言表达善意
3. 用行动传递温暖
（右侧张贴学生制作的“友善能量卡”）