阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标：
1. 知识与技能：引导学生理解“幸福”的多维度含义，能够联系生活实际表达自己的看法。
2. 过程与方法：通过讨论、故事分享和情景体验，学会感知和发现身边的幸福。
3. 情感态度与价值观：培养积极乐观的生活态度，懂得珍惜和创造幸福。
教学过程：
一、导入（5分钟）
播放一段展现生活中平凡幸福瞬间（如家人团聚、朋友帮助）的短视频，提问：“你看到了什么？你有什么感觉？”引出主题“幸福是什么”。
二、探究与讨论（25分钟）
1. 概念初探：分组自由讨论——“提到‘幸福’，你最先想到什么词或画面？”各组分享关键词（如温暖、满足、快乐）。
2. 故事启发：讲述寓言《幸福在哪里》（三位少年寻找幸福，最终发现幸福在于劳动和奉献）。讨论：故事中的幸福和我们想的一样吗？
3. 情景联想：出示不同场景图片（如克服困难、帮助他人、享受爱好），请学生选择一幅说说“图中的幸福在哪里”。
4. 观点碰撞：辩论小环节——“幸福是拥有的多，还是计较的少？”鼓励学生结合实例表达。
三、总结与延伸（10分钟）
1. 梳理归纳：引导学生幸福是一种主观感受，来源于爱、努力、分享、知足等。
2. 实践活动：“幸福收集站”——请学生在本周内记录一件让自己感到幸福的小事，下次课分享。
板书设计：
幸福是什么？
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感受：温暖 | 快乐 | 满足
来源：爱 → 家人朋友
努力 → 克服困难
分享 → 帮助他人
知足 → 珍惜当下
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幸福在身边，用心去发现。