阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 正确认读“汹涌”“勉强”“抱怨”等词语，理解课文内容，把握小说情节。
2. 通过分析人物的心理描写、对话和细节，感受桑娜和渔夫善良、宁可自己受苦也要帮助他人的高尚品质。
3. 学习作者通过环境描写、心理活动刻画人物形象的方法。
教学过程
一、导入新课，初识“穷人”
1. 谈话导入：提到“穷人”，你会想到什么？今天我们一起学习俄国作家列夫·托尔斯泰的短篇小说《穷人》。
2. 简介作者及创作背景。
3. 初读课文，解决生字词，梳理人物关系（桑娜、渔夫、五个孩子、西蒙及她的两个孩子）。
二、研读课文，走进内心
1. 感知环境之“穷”
2. 品味心灵之“富”
a. 当她发现西蒙已死，她是怎么做的？（抱回两个孩子）
b. 重点研读第9-11自然段的心理描写：画出表现桑娜矛盾、担忧但又坚定决心的语句。
c. 小组讨论：桑娜为什么“忐忑不安”？这表现了她怎样的品质？
a. 分角色朗读渔夫回家后的对话部分（第12-27自然段）。
b. 渔夫听说西蒙死后，他的反应是什么？（“皱起眉”“得把他们抱来”）
c. 比较桑娜和渔夫想法的共同点，体会夫妻二人心灵的相通与善良。
3. 探究写法，感悟匠心
三、拓展延伸，升华情感
1. 想象续写：桑娜拉开帐子后，一家人会怎样生活？渔夫和桑娜会说些什么？
2. 联系实际：谈谈你对“善良”的理解。
板书设计
穷人
（列夫·托尔斯泰）
生活贫穷 ←→ 精神富有
| |
环境：狂风暴雨 人物：桑娜、渔夫
破屋潮湿寒冷 品质：勤劳、善良
（心理、对话、细节）
宁可自己受苦，也要帮助他人