高一班主任工作管理与育人并行的实践与探索

（2023-2024学年度第一学期）

尊敬的学校领导：

本学期，我担任高一（X）班班主任工作。在学校德育处与年级组的指导下，围绕学生行为规范养成、班级文化建设及学业适应等核心任务开展工作，现将具体情况总结如下。

一、班级基本情况与初期建设

高一（X）班共50名学生，其中男生26人，女生24人，为中考后新组建班级。学期初，通过档案查阅、个别谈话及家庭走访，快速掌握学生性格特点与学习基础。针对初高中过渡阶段特点，重点抓了三项工作：一是制定《班级公约》，明确作息、纪律、卫生等日常规范；二是组建临时班委，试行两周后民主选举，形成稳定班干部团队；三是召开“融入新集体”主题班会，通过小组协作活动加速同学间熟悉。

二、具体工作内容与措施

1. 行为习惯养成：坚持每日晨检、课间巡查与自习跟班，对迟到、仪容仪表等问题即时纠正。实施卫生轮值量化评分，每月评选“规范标兵”。联合体育组开展课间操规范化训练，学期末班级获“课间操流动红旗”4次。

2. 学风建设：建立学科代表与任课教师沟通机制，每周汇总课堂难点。组织“学法分享会”，邀请高三优秀学生介绍笔记整理、时间分配方法。针对数学、英语两科薄弱学生，成立6人帮扶小组，利用课后时段进行基础巩固。期中考试班级平均分位列年级第3，较入学检测进步2个名次。

3. 德育与心理辅导：开展“诚信考试”“网络使用边界”等专题班会8次。通过周记批阅、个别谈心等方式，重点关注12名适应较慢学生，与心理教师协作介入3名学生情绪波动问题。召开家长会2次，建立班级家长群，每周发布学习生活简报，针对学生手机管理问题与家长达成统一监管方案。

4. 活动组织与安全教育：组织班级参加校运会、合唱比赛，分别获“精神文明班级”“二等奖”。开展消防演练、交通安全主题班会4次，学期内未发生安全责任事故。

三、存在问题与改进方向

1. 部分学生自主学习能力仍薄弱，下学期拟推行“学习计划本”制度，加强个体化指导。

2. 家校沟通深度有待提升，计划开展“家长进课堂”活动，增进教育理念协同。

3. 班干部事务性负担较重，需进一步优化分工并开展领导力培训。

本学期班级整体稳定，学生基本完成高中生角色转换。谨此汇报，请领导审阅。

此致

敬礼！

总结人：XXX

2024年1月15日