阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗，理解诗句含义。
2. 过程与方法：通过想象画面、品析关键词，体会诗歌的意境和诗人情感。
3. 情感态度与价值观：感受诗人高洁的品格和真挚的友情，激发对古典诗歌的热爱。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1. 提问学生关于送别诗的记忆，引出王昌龄与《芙蓉楼送辛渐》。
2. 简介诗人及写作背景：王昌龄贬官期间于芙蓉楼送别友人辛渐。
二、初读感知（约10分钟）
1. 教师范读，学生跟读，注意节奏与字音（如“芙蓉”“洛阳”）。
2. 学生自由朗读，结合注释初步理解诗意。
3. 指名朗读，师生共同纠正读音。
三、品读赏析（约20分钟）
1. 理解前两句：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”
2. 理解后两句：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
3. 整体感悟：这首诗如何将写景、抒情、言志相结合？
四、拓展延伸（约5分钟）
1. 对比其他送别诗（如《送元二使安西》），体会本诗独特情感。
2. 学生尝试背诵并默写古诗。
五、作业布置（约2分钟）
1. 背诵并默写《芙蓉楼送辛渐》。
2. 用白话文描绘诗中画面，或写一段话表达对诗人品格的理解。
板书设计
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江 → 萧瑟孤寂
楚山孤 → 离愁别绪
冰心玉壶 → 高洁品格