阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 知识与技能：认识本课生字词，理解课文内容，能有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过品读重点词句，感受小女孩的悲惨遭遇，学习虚实结合的表达方法。
3. 情感态度与价值观：体会作者对穷苦人民的深切同情，激发学生的同情心与爱心。
教学过程
一、情境导入（约5分钟）
出示雪夜街景图，播放风雪声效，教师描述：“在一个又冷又黑的大年夜，一个小女孩光着头赤着脚在街上走着……”引出课题。
二、初读感知（约10分钟）
1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文讲了一个什么故事？
2. 检查生字词：重点指导“蜷”“僵”“焰”等字的读音与书写。
3. 指名概括课文主要内容。
三、精读品析（约20分钟）
1. 感受“寒冷”与“现实”
默读课文1-4自然段，找出描写天气寒冷和小女孩处境艰难的句子。
交流点拨，重点品读：“天冷极了，下着雪……”“一双小脚冻得红一块青一块”“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”等，体会小女孩的现实苦难。
2. 品读“温暖”与“幻象”
小女孩几次擦燃火柴？每次分别看到了什么？
分组研读五次幻象（大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、和奶奶飞走），思考：为什么会产生这些幻象？这说明了什么？
对比幻象的美好与现实的残酷，体会虚实结合的写法及其表达效果。
3. 聚焦结局，深化情感
齐读最后两个自然段。讨论：小女孩为什么“嘴上带着微笑”？如何理解“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”？
引导学生体会作者蕴含在“微笑”与“幸福”中的悲愤与同情。
四、总结拓展（约5分钟）
1. 回顾全文，总结写作特点（环境烘托、对比、虚实结合）。
2. 联系生活，谈谈感受：如果你遇到像卖火柴的小女孩一样需要帮助的人，你会怎么做？
板书设计
卖火柴的小女孩
现实：寒冷 饥饿 痛苦 孤独 ———— 悲惨
幻象：火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 ———— 渴望
结局：微笑中冻死 ———— 同情与控诉