阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握词的基本特点，理解诗词中意象的象征意义，背诵全词。
2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论、意象分析法，体会词人借景抒情的艺术手法。
3. 情感态度价值观：感受革命领袖的豪迈情怀，树立积极向上的人生态度。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）
展示湘江秋景图，提问：“看到这幅图你会想到什么？”引出毛泽东笔下的秋景。
2. 初读感知（10分钟）
学生自由朗读，解决生字词（舸、寥廓、遒等），教师范读后学生齐读。
3. 精读赏析（20分钟）
（1）上阕讨论：“看万山红遍”至“万类霜天竞自由”中哪些意象最突出？为何毛泽东笔下的秋毫无萧瑟感？
（2）下阕探究：“恰同学少年”到“浪遏飞舟”体现了青年毛泽东怎样的精神品质？结合“中流击水”典故分析。
4. 拓展活动（8分钟）
分角景模拟：假如你是1925年的毛泽东，站在橘子洲头会如何向同学表达理想？
5. 作业布置（2分钟）
默写全词，并选取一个意象写300字赏析短文。
三、板书设计
沁园春·长沙
毛泽东
上阕：绘秋景（山、林、江、舸、鹰、鱼）→ 生机勃勃
下阕：忆往昔（同学少年、挥斥方遒）→ 壮志豪情
核心：借景抒情，托物言志