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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
早上七点半，妈妈蹲下来帮点点整理好小书包背带，又摸了摸他刚梳顺的头发。“点点，今天我们去哪儿呀？”点点抬起头，眼睛弯成小月牙，声音又响又亮：“去幼儿园！”他抢在妈妈前面踮起脚，自己拧开了家门把手。
这是点点上幼儿园的第三周。门口迎接小朋友的李老师还记得，第一天时，这个小家伙紧紧搂着妈妈的脖子，眼泪把妈妈肩头的衣服浸湿了一小块。妈妈在教室窗外站了很久，点点就扁着嘴坐在小凳上，手里攥着从家里带来的小汽车，谁也不理。午睡时，李老师轻轻拍着他，哼着摇篮曲，点点才在抽噎中渐渐睡着。下午妈妈来接，点点扑过去，第一句话带着委屈：“我明天不来了。”
变化是从第二天下午开始的。户外活动时，班里最活泼的乐乐举着一个彩色皮球跑过来：“点点，我们一起踢球吧！”点点有点害羞，但还是慢慢走了过去。几个小朋友围在一起，你一脚我一脚，球滚远了大家就笑着跑去追。点点跑得小脸红扑扑的，咯咯的笑声像撒了一地的铃铛。回家路上，他告诉妈妈：“乐乐是我的好朋友。”
第三天，手工课上，王老师教大家用彩泥捏小动物。点点捏了一只歪歪扭扭的小狗，他有点不好意思地藏着手。王老师却惊喜地说：“点点捏的小狗真神气！我们给它做个窝好不好？”老师帮他用纸盒做了个狗窝，点点小心翼翼地把泥小狗放进去，眼睛亮晶晶的。放学时，他捧着纸盒给妈妈看：“妈妈你看，我的小狗！王老师说我手巧。”
现在，点点每天最期待的是幼儿园的“故事城堡”时间。李老师的声音又温柔又好听，会把故事里的小熊、小兔子讲得活灵活现。点点总是坐在最前面，听得入了迷。有一天，李老师讲完《彩虹色的花》，问谁愿意帮老师把绘本放回书架。点点立刻举起了小手，他轻轻接过书，走到墙角的书架前，踮着脚尖，认认真真地把书插回原来的位置。那一整天，他都觉得自己像个能干的“小帮手”。
今天下午有音乐课。点点和小朋友们手拉手围成圈，跟着琴声学唱新歌《找朋友》。唱到“敬个礼呀握握手”时，他和对面的乐乐一本正经地互相敬礼、握手，两个人都笑得见牙不见眼。教室窗户照进来的阳光，把孩子们跳动的身影拉得老长，空气里飘着童谣的旋律和甜甜的点心香味。
四点半，放学铃声清脆地响起。小朋友们像一群小鸟涌向门口。点点背好小书包，走到李老师面前，仰起脸大声说：“李老师再见！”然后才奔向妈妈。妈妈牵起他的手：“点点，明天还来幼儿园吗？”点点紧紧回握住妈妈的手，转过头看了看教室里正在收拾玩具的老师和还没走的小伙伴，用力地点点头：“来！我明天还要来和乐乐踢球，我的小狗还没捏完呢。妈妈，快走吧，我要回家告诉你，今天我又交了一个新朋友！”
夕阳把母子俩的影子拉得很长。点点的小书包随着他的步子一跳一跳，那里面装着他画的画、没吃完的小点心，还有一整个被快乐填得满满的、属于幼儿园的白天。