阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 认识本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过品味文中描写父亲言行的重点词句，感受父亲勤劳、坚韧的品质和对土地的热爱。
3. 学习通过具体事例和人物描写表现人物品质的写作方法。
教学过程
一、联系生活，导入课题
1. 提问：你家或邻居家有菜园吗？种菜需要做哪些事情？
2. 揭示课题《父亲的菜园》，齐读。引导学生聚焦“父亲”和“菜园”之间的关系，激发阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文主要写了一件什么事？
2. 检查字词：狰狞、可怖、气馁、伺候等词语。
3. 引导概括：课文主要写了父亲在一片荒凉的山坡上，历经艰辛，开垦出一片生机勃勃的菜园的事。
三、精读品析，感悟形象
1. 默读圈画：默读课文，用不同符号圈画出描写父亲言行和菜园变化的句子。
2. 交流研讨（重点）：
面对困难：引导学生找到“每天……就……直到……才”、“父亲没有气馁……一块一块……”等句，体会父亲的坚持不懈。
对待土地：聚焦“父亲摸摸我的后脑勺……泥土是最珍贵的”等语言描写，感受父亲对土地的深情与理解。
菜园变化：对比“狰狞的岩石”到“碧绿的翡翠”的描述，感受父亲劳动成果的来之不易与美好。
3. 朗读深化：指导有感情地朗读重点段落，在读中加深对父亲形象的感悟。
四、总结写法，拓展延伸
1. 讨论：作者是如何把父亲写得这么感人的？（通过开垦过程中的具体事例，以及父亲的神态、动作、语言等细节描写。）
2. 联系生活：你的父亲或家人身上，有没有类似令人感动的品质？可以分享一件小事。
3. 小结：父亲的菜园，不仅种出了蔬菜，更种出了父亲的精神品质，这菜园是父亲的“杰作”。
板书设计
父亲的菜园
荒凉的山坡 → 碧绿的翡翠
（困难）坚持不懈 → （成果）生机勃勃
言行描写 → 品质勤劳、坚韧、热爱