阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 认识“嚣、吭”等生字，会写“吠、促”等词语，正确读写“高傲、郑重”等词语。
2. 有感情地朗读课文，了解白鹅高傲的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
3. 学习作者抓住特点、运用对比与反语进行描写的方法，体会文章语言的生动风趣。
教学过程
一、导入新课
1. 出示白鹅图片或视频，学生自由谈谈对鹅的印象。
2. 引出课题，简介作者丰子恺。
二、初读感知，学习字词
1. 学生自由朗读课文，借助工具书自学字词，读通句子。
2. 检查生字词认读情况，重点指导“看门、净角”等多音字及“厉声呵斥、大模大样”等词语的理解。
3. 默读课文，思考：丰子恺笔下的白鹅最大的特点是什么？（高傲）课文从哪几个方面写出了白鹅的高傲？（叫声、步态、吃相）
三、深入研读，品味语言
1. 聚焦“高傲”，品读“叫声”。
2. 合作学习，品析“步态”与“吃相”。
四、体会情感，总结写法
1. 讨论：作者笔下的白鹅如此高傲，甚至有点“麻烦”，作者讨厌它吗？从哪些地方可以感受到作者的喜爱？（引导学生关注文中充满童趣的生活化描写和反语的运用）
2. 总结写法：作者抓住白鹅“高傲”这一特点，从叫声、步态、吃相三个方面，运用对比、拟人、反语等手法，使笔下的白鹅活灵活现，表达了深深的喜爱之情。
五、拓展练笔
尝试运用抓住特点、运用对比或幽默语言的方法，写一写自己喜欢的一种小动物（如：我家的小狗、小猫等）的某一个方面。
板书设计
白鹅（丰子恺）
特点：高傲
表现：
叫声：厉声呵斥（对比）
步态：从容傲慢（对比）
吃相：三眼一板（反语）
情感：喜爱