阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标
1. 了解列夫·托尔斯泰的生平及创作背景，理解其作品关注社会现实的特点。
2. 通过分析《穷人》中的人物对话和心理描写，把握桑娜和渔夫的人物形象，体会“穷人不穷”的精神内涵。
3. 学习通过细节描写表现人物品质的写作方法，尝试运用心理描写进行小练笔。
教学过程
一、导入（5分钟）
提问：“提到‘穷人’，你会想到什么？”引导学生联系生活或阅读经验，引出托尔斯泰及其作品对底层人民的关注。
二、作者与背景介绍（10分钟）
简要介绍列夫·托尔斯泰的生平，强调其晚年对农民和社会矛盾的关注，说明《穷人》的创作背景。
三、初读感知（15分钟）
1. 学生默读课文，概括故事内容（渔夫妻子桑娜在丈夫出海未归时，收养邻居孤儿的故事）。
2. 圈画生字词，交流“忐忑不安”“蜷缩”等词语的含义。
四、精读分析（25分钟）
1. 人物心理分析：聚焦桑娜抱回孤儿后的心理描写段落，讨论她的矛盾与坚定。
2. 对话品味：分角色朗读渔夫回家后与桑娜的对话，体会夫妻二人的善良与默契。
3. 主题探讨：提问“小说中的‘穷人’真的穷吗？”引导学生理解精神富足高于物质贫困的主题。
五、写作点拨（10分钟）
1. 总结文中通过心理活动、对话塑造人物的方法。
2. 小练笔：以“一次艰难的抉择”为题，写一段心理描写。
六、课堂小结与作业（5分钟）
1. 总结桑娜与渔夫的品质，联系现实谈对善良的理解。
2. 作业：续写故事《桑娜一家的后来》。
板书设计
列夫·托尔斯泰《穷人》
人物：桑娜——善良、坚韧
渔夫——朴实、有担当
描写方法：心理活动、对话描写
主题：贫穷中的高贵人性