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建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
好多人说，我的闪光点是爱笑。这没错，我一笑，眼睛就眯成缝，他们说看着就开心。但我自己觉得，我最大的闪光点，藏在“慢”里。
我做事特别慢。小时候写作业，别人一小时，我得两小时。妈妈总在门口催：“快点呀，别磨蹭！”我不是故意磨蹭，我只是……得想。一笔一划写，写快了怕丑；一道题算完，总想再看看有没有别的解法。因为这个“慢”，我没少吃亏，考试总做不完最后一题，急得直想哭。看着同学们刷刷写完，风一样跑去玩，我羡慕得不得了，觉得自己像只笨重的蜗牛。
可这只蜗牛，慢慢爬，也看到了不一样的风景。比如观察蚂蚁搬家，我能蹲在院子里看半个下午。看它们怎么用触角打招呼，怎么齐心协力搬一块比它们身体大得多的饼干屑。我把这写成周记，老师当成范文念，说“观察入微，充满童趣”。同学们惊讶：“你哪儿来那么多细节？”我挠挠头，心想，可能就是因为我慢，才看见了他们跑过去时没看见的东西。
我的“慢”，还让我成了一个不错的倾听者。朋友有心事，找我聊天，我很少急着插嘴给建议。就慢慢听，听他说完所有的委屈、纠结，甚至那些颠三倒四的车轱辘话。有时他讲完了，自己就理清了，说：“跟你一说，我好像明白了。”其实我并没做什么，只是慢下来，给了他一个安安静静把话说完的空间。他们说，跟我在一起，不紧张，很安心。
最有意思的是做手工。劳技课做木工，做个简易笔筒。同学们锯子斧头哐哐响，急着成型。我拿着我的小木块，量了又量，画线特别仔细。锯的时候更是慢，生怕锯歪了。砂纸打磨，别人觉得差不多光滑就停了，我非得磨到每一个角都圆润，摸上去像丝绸一样才罢手。最后交作品，我的笔筒不是最先做完的，但老师拿在手里端详半天，说：“这手感，这细节，花了心思的。”那一刻，我心里那点因为“慢”而产生的自卑，忽然就被照亮了。原来，我的“慢”不是残缺，而是一种细密的光，它让事物在我手里，呈现出它本该有的、妥帖的模样。
现在，我还是快不起来。但我开始珍惜这个闪光点了。它让我对世界的触角更灵敏，让我的心能沉下来，接住别人的情绪，也接住自己手里那份活儿的分量。我知道世界很快，但总得有人，愿意慢慢来。就像溪水急着奔向江河，而山泉却叮咚着，要沁透每一块它路过的石头。我的闪光点，就是这山泉一样的“慢”，它让我这个普通人，也有了属于自己的、沉静而温润的光芒。我不必追逐别人的速度，我只需要，沿着自己的节奏，稳稳地发出光来。