阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标：
1. 理解文中“赋敛之毒有甚是蛇”的主旨。
2. 掌握通过对比、衬托手法刻画人物与揭示主题的写法。
3 体会作者对民间疾苦的深切同情与对苛政的愤慨。
教学过程：
一、导入（约5分钟）
师：同学们，提到“毒蛇”，大家会想到什么？（学生答：害怕、致命、远离）如果有一种工作，世代都以捕捉这种毒蛇为生，会是怎样的情形？今天我们就来学习柳宗元的《捕蛇者说》，看看一位捕蛇者的血泪叙述。
二、初读感知（约15分钟）
1. 学生自由朗读课文，结合注释扫清字词障碍（重点：啮、腊、嗣、蹙、踣、徙、恂恂、熙熙等）。
2. 指名分段朗读，教师正音。
3. 初步讨论：蒋氏三代捕蛇，遭遇如何？他愿意放弃捕蛇、恢复纳税吗？为什么？
三、精读研讨（约20分钟）
1. 小组合作，梳理蒋氏自述内容。
（1）捕蛇之“利”与“害”：利（当其租入）；害（祖父、父亲皆死于此，自己多次濒死）。
（2）乡邻生活之“变”：六十年来，乡邻非死即徙，十室九空；自己因捕蛇而幸存。
（3）蒋氏的情感变化：谈及捕蛇之险——“貌若甚戚者”；谈及赋税之重——“大戚，汪然出涕”。
2. 重点探究：作者用了哪些方法来表现主题？
（明确：对比。将蒋氏捕蛇之险与乡邻赋税之害对比；将蒋氏因捕蛇暂得生存与乡邻非死即徙对比。衬托。以捕蛇之“毒”衬托赋敛之“毒”更甚。）
3. 理解主旨句：“呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”（引导学生体会作者沉痛、愤慨的感叹）
四、拓展与小结（约10分钟）
1. 联系历史背景（中唐时期藩镇割据、战乱频繁、赋税沉重），理解文章的批判现实主义精神。
2. 讨论：这篇文章在今天有何启示意义？（关注民生、减轻负担等）
3. 教师小结：文章通过蒋氏一家悲惨遭遇，深刻揭露了封建统治者横征暴敛给人民带来的深重灾难，表达了作者对民生的深切关怀。
板书设计：
捕蛇者说
柳宗元
一、异蛇之剧毒 ← 对比衬托 → 赋敛之毒更甚
（捕蛇之险） （民生之艰）
二、蒋氏自述：
1. 捕蛇三代：爷、父死，己危
2. 乡邻遭遇：非死即徙，十室九空
3. 情感：貌戚→大戚，汪然出涕
三、主旨：赋敛之毒有甚是蛇——同情疾苦，抨击苛政