阅读提示
建议先通读一遍，再回看题目、开头、过渡和结尾，更容易提炼出可借鉴的写作框架。
教学目标：
1. 能听懂、会说、认读单词：ruler, pencil, eraser, crayon。
2. 能听懂、会说句型 “Hello! I’m... / Hi! I’m...” 和 “I have a/an...”。
3. 能在情境中用英语进行简单的自我介绍并表达自己拥有某物。
4. 激发学生学习英语的兴趣，培养乐于开口、敢于表达的习惯。
教学过程：
一、热身导入（5分钟）
教师用中文打招呼，引出话题：“我们平时用中文说‘你好’，用英语怎么说呢？”播放课文动画或录音，让学生初步感知 “Hello” 和 “Hi”。
二、新课呈现（15分钟）
1. 教师手持实物或卡片，逐一呈现并教学新单词：ruler, pencil, eraser, crayon。采用升降调、分组读等方式练习发音。
2. 教师扮演不同角色（如Mike, Sarah），示范句型：“Hello, I’m Mike. I have a ruler.” 引导学生理解句意。
3. 播放Let‘s talk部分录音，学生跟读模仿。重点练习“I’m...”的发音（注意连读）。
三、操练巩固（15分钟）
1. 机械操练： 学生轮流拿起自己的文具，用“I have a/an...”造句。开展“快速抢答”游戏，教师出示图片，学生抢说单词。
2. 意义操练： 学生两人一组，戴上人物头饰，模仿课文进行对话。鼓励学生用自己的真实姓名替换“Mike”等名字进行表演。
3. 完成Let‘s chant部分，通过有节奏的歌谣巩固单词和“I have...”句型。
四、拓展应用（5分钟）
创设“新学期见面会”情境，请几位学生到讲台前，用“Hello, I‘m... I have a...”向全班介绍自己和自己的一件新文具。教师给予积极评价。
板书设计：
Unit 1 Hello!
Hello! Hi! 图片（尺子）
I‘m Mike. I’m Sarah. 图片（铅笔）
I have a ruler. I have an eraser. 图片（橡皮）
图片（蜡笔）